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【中文期刊】 魏红 《重庆医科大学学报》 2000年25卷z1期 116-117，120页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 学好一门外语的关键因素之一是学习积极性的问题，语言是学得的，不是教成的(Language is Iearned，nottaught.)。在大学英语的教学过程中，怎样调动学生的学习积极性尤为重要。本文详细地介绍了分级教学与调动学生积极性的关系...
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【中文期刊】 范盛銮 《浙江中医药大学学报》 2011年5期 777-780页ISTIC
【摘要】 本文从我校分级教学的实际以及CBI理论基础出发提出并进行了由教师授课和学生展示相结合的话题式大学英语CBI教学模式的尝试.经过一定时期的实践和探索,该教学模式的优势已经凸显.本文对该研究结果进行了思考,并对未来研究提出了自己的见解.
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【中文期刊】 曾海苹 《长春中医药大学学报》 2007年23卷1期 87-89页ISTIC
【摘要】 为解决扩招引发学生水平参差不齐的问题,并适应《大学英语课程教学要求(试行)》,必须实行大学英语教学改革.结合广州中医药大学2002级分级教学的模式和结果,分析了大学英语教学的现状与其中存在问题,提出相应改进建议:改变观念、强化以人为本的意识...
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【中文期刊】 丹阳 臧严 《河南中医学院学报》 2007年22卷5期 79-80页ISTICCA
【摘要】 社会需要的持续增长和研究生入学英语水平的提高迫切要求英语教学进行改革.该文从目前非英语专业研究生英语教育中存在的问题入手,提出了几点改革建议:实行分级教学、改善教学方法和课程设置以及创造良好的学习环境.
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【中文期刊】 刘芳 《西藏科技》 2017年3期 34,41页
【摘要】 为了在程序设计课程教学中取得更好的教学效果,更好地培养应用型程序设计人才,文章根据程序设计课程的特点和学生的情况提出了在本课程教学中实施分级教学的实践研究.文中对分级教学中的分组、备课、教学、考核等环节做了阐述,形成了完整的分级教学方法.
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【中文期刊】 甘宏玲 《科技视界》 2015年33期 81-82页
【摘要】 英语读写课程采用大班的教学模式，具有种种弊病，严重影响了教学效果，导致学生英语读写译水平不但没有提高，甚至有的学生反而下降。解决读写大班困难的方法是分级教学。当分级教学难以实施时，有效的教学管理能够克服各种问题。管理并调控学生开展合作式学习...
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【中文期刊】 陆芳蕊 潘威 《教师》 2014年8期 98-98页
【摘要】 分级教学是大学英语教学改革中的一种新尝试和新探索。本文结合本院实际，针对不同层次、不同级别的学生制定相应的教学策略，真正做到因材施教，从而有效提高独立学院大学英语教学的质量和水平。
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【中文期刊】 李玉生 刘洪 等 《中国科教创新导刊》 2012年7期 186页
【摘要】 由于中小学已经开始信息素养教育,大学的信息技术教育不再是从零起点开始.经济发达地区的生源的计算机使用总体上明显好于经济落后地区的生源,这种地区差异、城乡差异造成的生源质量的参差不齐,增加了计算机基础课教学的难度.实行分级教学可以解决学生不同...
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【中文期刊】 王晓燕 顾正位 《工会论坛：山东省工会管理干部学院学报》 2012年2期 141-142页
【摘要】 分级教学是高校非计算机专业计算机教学的一种行之有效的教学新模式,但在教学实施过程中出现了分级标准不科学、课程设置不合理、教学管理体制僵化等问题。本文以一所高校的计算机课程分级教学改革的情况为依据,从科学制定分级标准、调整课程设置、加强教学管...
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【中文期刊】 刘洪 李玉生 等 《中国科教创新导刊》 2012年5期 186页
【摘要】 为贯彻“因材施教”的原则,加大我院计算机基础课的教学改革力度,提高医学本科生计算机应用水平,为此沈阳医学院信息技术中心对计算机基础教学进行了分级教学改革.并取得了较好效果.
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