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【中文期刊】 易军 李晓芳 等 《广州化工》 2021年49卷17期 243-244,247页
【摘要】 根据药剂学各知识单元的特征,设计了差异化的教学形式,形成了多元化教学策略.在我校16级整合药学专业某班与制药工程专业某班进行对比实践,学期末通过考试与问卷调查,对新教学策略的实施效果进行了评估.结果显示,形式多样的多元化教学策略激发了学生的...
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【中文期刊】 王佳美 《临床医药文献电子杂志》 2020年7卷72期 185,188页
【摘要】 目的 研究分组汇报参与式教学法应用于护理管理学教学的实践效果.方法 选择我校2018级护理专业的234名本科生作为研究对象,随机均分成5个小组,结合护理管理学的教学目的以及课程内容,采用分组实践调查、分组制作PPT汇报等方式实行参与式教学,...
- 概要：
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【中文期刊】 黄娟 赵丽红 等 《卫生职业教育》 2015年4期 111-112页
【摘要】 目的：探索分组汇报参与式教学法在护理管理学教学中应用的效果。方法结合护理管理学课程内容与教学目标，将分组汇报参与式教学法引入护理管理学教学实践中，将学生分为6个学习小组，采用小组临床实践调查、制作PPT、分组PPT汇报竞赛评比等方式组织参与...
【关键词】 分组汇报参与式教学法；小组合作；护理管理学；
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【摘要】 目的：探究将分组汇报参与式教学法应用于护理管理学教学中的作用及价值。方法：研究对象选取自2020级护理学专业学生，共计纳入64名，采取随机分组形式均分为2组，A组采取传统教学法授课，B组采取分组汇报参与式教学法实施教学；比较观察两组学生的学...
【关键词】 护理管理学；教学应用；分组汇报参与式教学法；
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【中文期刊】 汪璐 《特别健康》 2020年36期 182页
【摘要】 目的:探究分组汇报参与式教学法在《护理管理学》教学中的应用效果,并对该教学方法的可行性进行分析.方法:随机选取了2018级68名护理学专业学生,将其均分为观察组与对照组,对照组学生采取传统教学方式进行授课,观察组采取分组汇报参与式教学进行授...
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【中文期刊】 宋瑞霞 尹海军 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷24期 62-67页
【摘要】 目的 探索分层分组教学法在综合医院儿科住院医师规范化培训的应用价值.方法 对2017年9月—2019年8月于内蒙古自治区人民医院参加住培的19名学员(2017级5名,2018级9名,2019级5名)均采用分层分组教学法,所有学员根据年级分为...
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【中文期刊】 谢亮焜 李艳红 等 《昆明医科大学学报》 2018年39卷7期 133-136页ISTICCA
【摘要】 目的 对比2届MBBS留学生口腔医学教学效果,为MBBS的口腔教学改革提供依据.方法 对2011级和2012级2届MBBS留学生的课堂出勤、课堂表现、课后作业、期末笔试卷面成绩的得分进行对比分析.其中2012级的课堂表现评估改为口头分组汇报...
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【中文期刊】 刘艳 徐肖倩 等 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷19期 21-23页
【摘要】 目的 探讨案例教学法在环境卫生学教学中应用取得的效果.方法 选择内蒙古医科大学2014级预防专业学生为研究对象,分组对家用化学品卫生章节内容进行准备,并在课堂采取幻灯片演示方式进行内容汇报,在课后对教学感受及效果进行问卷调查.结果 对此种教...
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【中文期刊】 王英娟 《科学大众（科学教育）》 2019年4期 131页
【摘要】 在对何谓Sandwich教学法进行简要论述的基础上,重点阐述如何在急诊科实习教学中有效应用Sandwich教学法.提出的具体策略为:有效导入,提出问题;分组讨论,汇报成果;科学点评,教师总结.
【关键词】 Sandwich教学法；急诊科实习教学；分组讨论；
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【中文期刊】 孙境 张伟 等 《实用临床医药杂志》 2014年18卷20期 148-149页ISTICCA
【摘要】 护理交接班作为临床护理工作中的一个重要环节,对保证临床护理工作的质量起着举足轻重的作用[1].优质护理的深入开展,要求责任护士对分管患者的病情应全面了解,若采用以往的交接班模式,责任护士主要听交班人员的陈述,是以被动的方式了解患者病情,往往...
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