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【中文期刊】 水一鸣  《中学生物学》 2024年2期 50-52,56页

【摘要】 对于初中生物实验而言,传统实验教学模式已经不足以适应时代的发展,为了凸显学生的主体地位,创新实验显得尤为重要.PBL教学策略旨在通过问题开展知识建构,促进学生核心素养的提升,结合实验创新,顺应最新的课程理念.本文以"关注生物技术"课程群为例...

【关键词】 PBL； 初中生物； 创新实验；

【中文期刊】 石娟  《中学生物学》 2024年7期 40-42页

【摘要】 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》强调"教学过程重实践",核心素养是学生解决真实问题所必备的素养.项目式学习作为一种构建性的教学方式,既能够实现生物学学科核心素养的培育,又能够拓展链接到多个方面,进而促进学生综合素质的提升.本文以项...

【关键词】 核心素养； 项目式学习； 生石花；

【中文期刊】 潘霖  《中学生物学》 2022年38卷9期 47-49页

【摘要】 采用PBL教学模式,以"探究二氧化碳对光合作用的影响"实验为例,利用真实情境导入,通过问题驱动学生思考,适时点拨,在小组合作自主探究和问题解决的实践过程中提升学生的科学思维和科学探究能力.

【关键词】 PBL教学模式； 初中生物实验； 二氧化碳；

【中文期刊】 杨威  《生物学教学》 2016年41卷12期 18-20页 PKU

【摘要】 思想方法是一个学科的灵魂,生物学科蕴含着系统论、信息论、控制论的思想.生物学科的研究方法主要包括观察法、实验法等直接获取经验的方法,以及归纳演绎等理性的思维方法.本文论述了初中生物学课程中涉及的学科思想方法,以期对学生核心素养的形成产生积极...

【关键词】 初中生物学科； 学科思想； 学科方法；

【中文期刊】 严传业 李芳蓉  《生物学教学》 2016年41卷8期 36-37页 PKU

【摘要】 本文对2015年广西初中生物学科教师实验操作技能竞赛的试题特点、存在问题及关键环节的评分处理等三个方面的情况进行分析。

【关键词】 初中生物学科教师； 技能竞赛； 考情分析；

【中文期刊】 邵绍无  《中学生物学》 2019年35卷5期 70-71页

【摘要】 从移动终端系统推送微课资源、微课可视化建构生物学重要概念、微课呈现探究活动过程和展示生命微世界四方面论述初中生物微课资源的系统应用策略,以期对初中生物微课系统化应用提供借鉴.

【关键词】 初中生物； 微课资源； 系统应用；

【中文期刊】 姚碧林  《中学生物学》 2018年34卷2期 21-22页

【摘要】 从微课的优点、微课在复习教学中突破教学重难点、构建知识网络、提高实验技能以及微课在复习教学的使用建议等方面结合笔者教学实际略谈体会和做法.

【关键词】 微课； 初中生物； 复习教学；

【中文期刊】 王晓伟 邓金泉  《中学生物学》 2018年34卷1期 25-26页

【摘要】 基于“互联网+”时代背景下,以“藻类植物”一节的教学为例,通过移动互联技术在初中生物实验教学中的探索应用,帮助学生有效构建生物核心概念,充分体现了移动互联技术与初中生物学实验教学的有机融合.

【关键词】 移动互联技术； 初中生物； 概念教学；

【中文期刊】 段紫星  《中学生物学》 2018年34卷2期 60-62页

【摘要】 按照学生解题时所需思维操作模式这一维度的标准对开放题进行分类,举例说明了各种类型的试题对学生学科素养的培养.

【关键词】 初中生物； 开放性试题； 学科素养；

【中文期刊】 徐晓芸  《中学生物学》 2017年33卷2期 26-27页

【摘要】 通过对一个生物教学案例分析阐明深度学习与浅层学习的差异及对深度学习的几点认识.

【关键词】 初中生物； 科学探究； 深度学习；