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【中文期刊】 李卉 戈庆维 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年14卷6期 454-456页ISTIC
【摘要】 目的 探讨区角活动对听障儿童语言能力、交往能力发展促进的作用.方法 选取北京某听障儿童康复中心一名2岁半的小班听障儿童为研究对象,对其在区角活动中的表现录像、记录,并整理数据进行分析.结果 经区角活动开展,被试的语言表达次数增多,准确性提高...
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【中文期刊】 刘霞 郑丹 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2012年10卷4期 294-296页ISTIC
【摘要】 目的 探讨区角活动对听障儿童学习能力发展的影响.方法 选取30名4～5岁听障儿童(教改班和非教改班各15名),在教改班开展4个月的区角活动,非教改班不开展区角活动.区角活动前后,对所有听障儿童进行希-内学习能力评估中的摆方木、折纸和看图联想...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李阳 《中外交流》 2017年32期 295-296页
【摘要】 加德纳多元智能理论革命性地颠覆了"一元化"的智能观,有力地证明了人人都具有八种不同的智能,只要通过良好的后天教育,个人的不同智能都可得到提高.因此这一理论也鼓励人们重新审视听障幼儿教育,为听障幼儿的全面发展与康复提供了科学的理论支撑.因此,...
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【中文期刊】 韩靓 陈鸣 《林区教学》 2012年11期 52-53页
【摘要】 听障儿童康复教学课程改革坚持以学前教育为基础,专项技术为支撑的全面发展的新理念。区角活动作为介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式,正在日益被幼儿园广泛采用。因为它是在幼教课程改革的大背景下,在以儿童发展为本这样一种先进理念呼唤下应...
- 概要：
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【中文期刊】 杨秀芳 冯广艳 《华北煤炭医学院学报》 2003年5卷3期 383-383页
【摘要】 <篇首> 21世纪是科学技术飞速发展的高科技时代,区角活动氛围宽松,形式多种多样,使幼儿在无压力的环境中获得知识,体验成功的愉悦.教师应尽可能地为幼儿提供观察和实践的条件,在不同的场合以不同的形式对幼儿进行多方面的教育,使幼儿从小学科学,爱科学...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 白洁 《魅力中国》 2020年24期 378-379页
【摘要】 区角活动是幼儿园教育实践的重要部分,也是激发幼儿自主性、参与性、实践性的教育组织形式.在实施中,囿于多种原因,区角活动设置存在一些问题.如未能契合幼儿认知需要,材料投放缺乏目标性,规则制定不完善,区角活动指导不到位等.鉴于此,提出改进措施.
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【中文期刊】 章晓华 《家庭.育儿》 2021年4期 15页
【摘要】 近年来,在幼儿园这片教育热土上,掀起了一股区角活动热潮.主题不同、内容各异、形式多元的区角活动,在促进幼儿全面发展方面起到了不可估量的作用.然而,由于部分幼儿教师在开展区角活动时,没有做好目标与内容的匹配,材料与幼儿的匹配以及观察与指导的匹...
- 概要：
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【会议论文】向才军 第五届粤港澳台物理医学与康复学学术会议暨2014年广东省医学会物理医学与康复学学术会议 2014年
【摘要】 以教改理念为前提,以听障儿童已有经验为依据,听障儿童的情感需求为起点,探讨对区角活动进行评价,选择和调整区角活动内容,拓展活动空间,生成、延伸、深化教育主题,从而促进听障儿童全面、持续、和谐发展.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李公治 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年z1期 32-34页ISTIC
【摘要】 现代教育理论认为,教育的源头在于师生的交流,其本质是师生间一种特殊的交流形式.区角活动是幼儿教师在现有教学内容的基础上,通过开设游戏活动、投放活动材料等方式进行课程教学的一种教学方法.教学实践中,部分教师觉得主题背景下的区角游戏较难开展,游...
- 概要：
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【中文期刊】 邢文婷 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年z1期 67-68页ISTIC
【摘要】 随着国家及地方人工耳蜗项目的不断推进,越来越多的人工耳蜗植入儿童需要得到安置与康复.海南省残联201 5年开展了“助梦启航-关爱听障儿童”大型公益活动,帮助100名听力语言障碍残疾人免费植入国产诺尔康人工耳蜗.利用区角活动对人工耳蜗术后听障...
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