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【中文期刊】 陈旻敏 郑玉英 等 《中国卫生资源》 2017年20卷6期 507-510页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 在"5+3+X"临床医学人才培养过程中,某大学进行创新实践以确保规范化培训过程的质量,提高人才培养的同质化,为在全国范围推进"5+3+X"培养模式试点改革提供经验和依据.围绕"三个结合"的核心,上海市深入延伸探索"5+3"模式,改革试点临床...
【关键词】 质量保障体系； "5+3+X"培养模式； 临床医学博士；
- 概要：
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【中文期刊】 刘世萍 董艳 等 《中国医院》 2017年21卷8期 59-60页 ISTICPKU
【摘要】 通过对临床医学博士专业学位教育与专科医师规范化培训衔接项目(以下简称“临专项目”)具体实践的回顾,总结了“临专项目”培养方案的3个结合,即临床医学博士专业学位研究生招生与专科医师招录相结合、临床医学博士专业学位研究生培养与专科医师规范化培训...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 魏怡真 潘慧 等 《基础医学与临床》 2019年39卷1期 153-156页 ISTICCA
【摘要】 目的 了解北京协和医院首批临床医学博士后考生的培养路径与临床、科研等方面培训效果之间的关系,希望加深对招收生源的了解,以便针对性地加强培训.方法 将首届临床医学博士后作为评估对象,根据数据类型分别采用单因素方差分析、卡方检验以及多重比较方法...
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- 方法：
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【中文期刊】 张驰 王雁 等 《中国临床医生杂志》 2019年47卷10期 1255-1257页 ISTIC
【摘要】 目的 了解临床医学博士专业学位研究生对培养体制的满意度评价情况,探讨培养过程中的具体问题并提出改革建议.方法 以北京市某临床教学医院2013-2017年入学的65名临床医学博士专业学位研究生作为调查对象,采用自行编制的满意度评价量表进行问卷...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 易龙 冉莉 等 《中国医药导报》 2018年15卷19期 60-63页 ISTICCA
【摘要】 八年制医学博士现有培养体系在培养模式、培养内容、考核目标等方面尚不能有效提高学生的创新能力.“互联网+”的大数据和信息化、嵌入式和开放式等特征为八年制医学博士的创新人才培养体系构建提供了重要工具、手段和实现途径.本文主要介绍近年来陆军军医大...
- 概要：
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【中文期刊】 李萍萍 陆梅华 《解放军医院管理杂志》 2017年24卷2期 192-194页 ISTIC
【摘要】 毕业后医学教育包括研究生教育和住院/专科医师规范化培训,临床医学专业学位博士和专科医师规范化培训作为两种重要的毕业后医学教育,对医学人才的培养起着承上启下的作用.从临床医师培养规律、临床能力培养目标、制度保障以及试点经验等方面,阐述临床医学...
【关键词】 毕业后医学教育； 临床医学博士专业学位； 专科医师规范化培训；
- 概要：
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【中文期刊】 马振秋 回志明 等 《中国高等医学教育》 2019年4期 126-128页
【摘要】 临床医学博士专业学位培养的是具有优秀临床能力、创新科研思维、良好人文素养和国际竞争力的医疗行业卓越领军人才.通过调研分析浙江大学医学院专业学位博士生培养过程中,制约临床技能和科研能力发展的因素,探讨现阶段促进两者均衡发展的有效手段和临床医学...
- 概要：
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【中文期刊】 邵颖 张澍田 《临床和实验医学杂志》 2013年12卷19期 1594-1595,1597页 ISTIC
【摘要】 知识管理是通过对知识进行整合管理,以增加集体资产的过程.博士研究生教育是医学科学领域中的高层次教育,提高医学博士研究生质量具有重要意义.知识管理在教育领域中的应用目前正处于探索阶段,文章从医学博士研究生培养过程中常见问题出发,初步探讨知识管...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 范学工 李亚平 等 《中国现代医学杂志》 2010年20卷1期 153-154,158页 ISTICCA
【摘要】 八年制医学博士教育是中国医学高等教育国际化的重要改革举措.八年制教育属于医学精英教育,对临床能力的要求较高,但八年制临床能力培养存在一些困境,针对该困境笔者提出了相应的对策建议如学生早期接触临床、加大标准化病人和模拟人应用范围、增设选修实习...
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