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【中文期刊】 梁慧敏 《中国医学伦理学》 2006年19卷1期 111-112页ISTICPKU
【摘要】 审美教育是一种素质教育,是一种精神层次的素质教育.它能培养医学生的审美能力,影响医学生的价值观念,提高医学生的人生境界,培养医学生的创造性思维.本文立足医学史教学如何开展审美教育进行探讨.旨在呼吁在医学各科教学中开展审美教育.采用了分析、例...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴小明 郑洪 等 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷9期 13-14页
【摘要】 浙派中医是中国医学史的组成部分,通过对浙派中医发展的史实,浙江地理、气候因素对浙江地域常见病、多发病的影响,浙江医家诊疗特色和制方用药特点,浙江地方中草药等几个方面的了解,可以引导学生认识中医学“因时制宜”“因地制宜”“因人制宜”之“三因制...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘琼 李成年 等 《中国中医药现代远程教育》 2018年16卷8期 26-29页
【摘要】 目的 以形成性评价在中国医学史教学中的应用效果,探索有利于中医人才培养的评价模式,提高教学质量.方法 以2016级中医各班为研究对象,从考勤、课堂提问、讨论、作业、中期考试、期末考试、社会实践方面教师评价学生;从教学内容、教学过程、教学方法...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张弘 田建雄 等 《中医教育》 2018年37卷2期 81-82页
【摘要】 中国医学史是关于中国医学的起源、形成与发展过程、发展规律的学科,是中医其他课程学习的基础,了解医学史也是中医研究者应具有的基本素养.在中医药发展的历史进程中,全国遗存诸多文化遗迹,如医家故居、医家墓葬、场馆旧址、纪念碑亭和纪念庙宇等,粗略计...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 甄雪燕 《甘肃中医》 2011年24卷1期 64-66页ISTIC
【摘要】 结合医学史教学经验就课堂讲授法、课堂讨论法、参观体验法、读书指导法等医学史的几种教学方法进行阐述,旨在促进交流,提高医学史的教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王雅丽 《辽宁中医学院学报》 2005年7卷2期 174-175页ISTICCA
【摘要】 医学史作为中医专业基础课之一,进入21世纪后,随着中医院校专业设置的扩大,其教学内容已经不能满足飞速发展的中医高等教育的需要.目前无论是本科学生,还是大专学生;无论是我国学生,还是国外留学生;无论是中医专业,而且中西医结合、针灸推拿、骨伤、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王雅丽 《辽宁中医学院学报》 2005年7卷1期 82-83页ISTICCA
【摘要】 中国医学史以往的教学模式是以教师课堂讲授为主,老师满堂"授",学生则是被动接受前人经验和知识,进而记忆知识的"机器".笔者认为,有必要对传统的医学史教学模式进行改革.首先,要使学生变被动学习为自主学习.采取学生自学、课堂讨论、教师讲解三者有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李永谦 王玲 《湖北中医学院学报》 2005年7卷3期 65-65页ISTIC
【摘要】 <篇首> 1传统医学史教学常用的两种模式1.1以史论史的教学模式这是早期的医史教学模式,这种模式主要讲授一些与医药有关的人物、著作与故事等,内容不外乎朝代、帝王、战争等,再加上医家学术著作.由于讲授内容多而杂,教师感到课时不够用,学生也感到枯燥...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 殷平善 《上海中医药大学学报》 2004年18卷4期 3-4页ISTICCSCDCA
【摘要】 医学史教学及其相关研究较为薄弱.中医药学术思想发展的现代化进程研究亟待加强,这是医学史学科本身发展的需要,对整个中医药学的发展都具有不可低估的影响.有关医学史研究的学科及科研地位问题,仍有诸多不尽如人意,因此令人感到忧虑.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 楚基伟 《卫生职业教育》 2017年35卷5期 58-59页
【摘要】 针对我校中外医学史教学现状和存在的问题,采用专题式教学模式进行教学设计并付诸实践,通过考试成绩和问卷调查结果说明专题式教学能调动学生学习积极性,提高教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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