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【中文期刊】 王海燕 秦博文 等 《临床和实验医学杂志》 2013年12卷10期 810-811页ISTIC
【摘要】 目的 探讨医护英语词汇中的构词规律,进一步提高医护专业英语教学效果.方法 应用综合归纳法、构词法、对照法,收集常见的医护临床专业中涉及的5 416医护英语词汇并进行了整理分析,找出医护专业英语词汇教学的切入点.结果 医护英语的词汇有很强的构...
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【中文期刊】 李婕 《卫生职业教育》 2018年36卷3期 85-86页
【摘要】 医护英语词汇专业性强,构成字符偏长,给高职护理专业英语教学带来很多困难.本文主要从派生法、转化法、合成法和缩略法等构词手法方面分析医护英语词汇的规律,并在此基础上探讨高职护理专业英语教学策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 雷慧 杨坤宝 等 《护士进修杂志》 2010年25卷17期 1593-1594页ISTICCSCD
【摘要】 <篇首> 医护英语词汇繁多,国内有关医护英语考试需掌握2 000左右专业英语词汇,而英美国家的注册护士考试则需5 000左右.由于医护英语词汇量多、枯燥冗长,给读者学习医护英语带来了极大的障碍.笔者以科学的手段,通过对5 000左右临床常用医护...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 雷慧 刘亚莉 等 《护士进修杂志》 2008年23卷11期 988-989页ISTICCSCD
【摘要】 <篇首> 由于医护英语单词长、量多、枯燥难记,给众多学生及任医护英语课程的教师带来了许多困难,直接影响着学生的学习兴趣及效果.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 宋起慧 《科技展望》 2017年27卷26期 206-207页
【摘要】 词汇是医护英语学习的基础,词汇量大、结构复杂、词形较长等是医护英语词汇的重要特点,这也是是医护英语教学的重点与难点,因此,如何让学生更好地记忆医护英语单词,扩大医护英语词汇的广度与深度,是教师所应探索的.本文根据语言词汇习得理论、心理词库研...
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【中文期刊】 王小如 《新课程研究（中旬-单）》 2014年1期 45-46页
【摘要】 文章指出高职护理专业学生在学习医护英语词汇中存在的问题,并分析原因,探讨解决这些问题的有效方法.
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【中文期刊】 李婉瑄 《襄阳职业技术学院学报》 2014年13卷6期 123-126页
【摘要】 该研究试图发现学生在医护英语词汇学习上所运用的不同方法,来改进现阶段医学类高等职业院校教师的词汇教学手段.研究者主要采用问卷调查的研究方法,力图了解学生对医护英语词汇与基础英语词汇学习的不同态度和方法.经过一学期教学实践,研究者发现:学生更...
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【中文期刊】 吴沂 《长沙铁道学院学报（社会科学版）》 2013年14卷3期 173-175页
【摘要】 认知法是强调人的学习能力的一种教学方法.认知法要求教师利用学生的认知能力和世界知识(包括母语),传授语言规则并进行有意义的运用.在医学词汇教学中,根据医学词汇的认知特点,讲授词汇知识、强调典型错误的分析、指导学生采用词汇学习策略、引导学生总...
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【中文期刊】 杨坤宝 雷慧 等 《承德医学院学报》 2012年29卷2期 210-211页
【摘要】 当前,我国护理人才的国际交流日益增加,医护英语作为涉外护理人才培养的必修课程越来越受到重视.医护英语是一门语言实际应用与护理专业知识紧密结合的课程,对于医学院校的学生,医护英语担负着促使学生完成从基础阶段到应用阶段过渡的任务,让学生学会在医...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨玉香 雷慧 等 《医学理论与实践》 2011年24卷12期 1479-1480页
【摘要】 <篇首> 随着中外医学界日趋频繁的交流,掌握医护英语交流技能,提高交流技巧,已越来越重要.然而,医学学科特征,决定了医护英语词汇的掌握与记忆应用难度.医学英语词汇量大,包含20万词汇,随着学科的研究进展,新医学英语词汇不断涌现;枯燥难记,构词冗...
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