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【中文期刊】 蔡希睿 李昆秀 等 《叙事医学》 2022年5卷2期 107-116页
【摘要】 同理心作为人文关怀的重要组成部分,是医护人员的职业精神和情感基石,同理心的培养应该贯穿整个医学教育环节.本研究试图将同理心培养融入大学英语综合课程中,选取了 224名医学相关专业的大学一年级学生,在为期4周的课程里设计了课文精读、疾病叙事写...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李锐 裴学梅 《沈阳医学院学报》 2025年27卷2期 211-215页
【摘要】 目的:测量医学生叙事医学能力,评价反思性写作对医学生叙事医学能力提升的效果.方法:通过编制叙事医学能力测量表,对医学生叙事医学能力进行分类和测量,并在教学实践中控制对比试验,对照组采用通用话题反思性写作,试验组采用医学话题反思性写作,从叙事...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 毕迎新 李雨静 等 《医学与哲学》 2023年44卷21期 45-50页ISTICPKU
【摘要】 以叙事医学工具反思性写作为切入点,首先从医方、患方及外部环境三个角度分析了当前医患共同决策所面临的临床实践困境,其次在对反思性写作概念、实践特点概述的基础上,提出了叙事能力对临床工作的重要性、叙事医学伦理对决策困境的作用,最后从促使医方自我...
- 概要：
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【中文期刊】 张秋菊 马长永 等 《中国医学伦理学》 2023年36卷11期 1220-1223,1230页ISTICPKU
【摘要】 以当前医学人文教育现状及问题为背景,运用叙事医学理念来梳理并整合医学人文各课程素材,探讨医学人文教育多环节联动模式,将分散在医学教育活动中的医学人文课程如医学伦理学、卫生法学、医患沟通、卫生政策学等与教学阶段、教学资源及教学方式进行有机整合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 敖博 岩温香 等 《上海护理》 2023年23卷11期 55-59页ISTIC
【摘要】 该文介绍了反思性写作的基本概念、经典模型及常用测评工具,重点阐述了反思性写作在护理实践教学中的应用效果及其对护生临床反思性实践的积极意义,建议带教老师应关注护生反思性写作的内在动机,着重培养带教老师在组织反思教学活动的指导能力和评价能力,以...
- 概要：
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【中文期刊】 杨芳 杨克西 《叙事医学》 2023年6卷4期 261-266页
【摘要】 叙事能力培养最有效的两个工具是细读和写作,本文重点阐述了笔者在叙事医学英语影像读写课程授课过程中对反思性写作与创意写作的实践探索,采取多模式的写作任务设置,包括患者疾病叙事文本续写、话题反思性写作、关于生死话题的认知性写作和有关医学伦理临床...
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【中文期刊】 李飞 《医学与哲学》 2021年42卷17期 31-34页ISTICPKU
【摘要】 在概述叙事医学课程总体的前提下,将其中"写作"主题的教学思路进行详细的介绍,包括教学目标、预设问题、理论准备、原创微电影与案例讨论、布置"第一次解剖课感受"主题的反思性写作作业等.针对医学生早期阶段的叙事医学教育,融合解剖课内容值得借鉴.在...
- 概要：
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【中文期刊】 杨燕 单芳 等 《医学与哲学》 2021年42卷1期 40-43,53页ISTICPKU
【摘要】 以反思性写作为切入点,梳理了叙事医学研究概况,从反思性写作可以使"无形"的情感被感知、使医患的主体间性被发掘、促使作者自我剖析三个方面归纳其特点;并结合临床实践探讨了反思性写作在保护患者隐私、增进医患间互信关系、提升诊治中的判断与决策能力、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张瑞玲 魏继红 等 《医学与哲学》 2020年41卷7期 46-49,63页ISTICPKU
【摘要】 介绍了北京大学医学部的文学与医学导论课程的教学探索.课程主要以文学作品为依托,通过文学作品中的涉医话题,如医学生的教育和成长、生死教育、医生形象、疾病叙事等,培养医学生的共情能力、伦理决策能力、临床想象力、语言和非语言沟通技巧、反思能力、疾...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 师智启 潘俊峰 等 《医学与哲学》 2020年41卷24期 44-47页ISTICPKU
【摘要】 叙事性阅读和写作能力是叙事能力的重要组成部分,在叙事能力培养过程中应得到充分的重视.读后续写作为一种把语言的输入和输出紧密结合的语言教学方法,对于培养学生的阅读和写作能力有重要作用.所以,在叙事能力培养的过程中,尤其是初级阶段,读后续写可用...
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