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【中文期刊】 林萍 张丽华 等 《护理学杂志》 2008年23卷5期 17-18页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨康复护理实践教学中应用反思性创新教育的教学效果.方法 将162名康复护理本科生按年级分为对照组(90名)和实验组(72名),对照组采用传统的教学方式,实验组采用反思性创新教育方式.结果 实验组学生对激发学习兴趣、学会获取知识的方法...
【中文期刊】 黄春萍 《中国现代药物应用》 2008年2卷24期 198-199页
【摘要】 临床实习期教学质量对护士的工作能力起着决定性的作用,提出将反思性创新教育应用于临床护理教学,以培养适合当今时代需要的具有创新能力的新型护理人才.
【中文期刊】 马振国 唐其柱 《卫生职业教育》 2024年42卷22期 1-4页
【摘要】 在当前医学科技日新月异、临床实践需求不断升级的背景下,强化医学生科学创新性思维能力的培育显得尤为关键.分析医学教育活动中科学创新性思维培养的内涵和价值,通过对医学生科学创新性思维培养的实践经验进行深度总结与反思,探讨在当前医学教育背景下有效...
【中文期刊】 张秋菊 马长永 等 《中国医学伦理学》 2023年36卷11期 1220-1223,1230页 ISTICPKU
【摘要】 以当前医学人文教育现状及问题为背景,运用叙事医学理念来梳理并整合医学人文各课程素材,探讨医学人文教育多环节联动模式,将分散在医学教育活动中的医学人文课程如医学伦理学、卫生法学、医患沟通、卫生政策学等与教学阶段、教学资源及教学方式进行有机整合...
【中文期刊】 王云鹏 霍小舟 《创新创业理论研究与实践》 2022年5卷19期 82-85,123页
【摘要】 后疫情时代,人民群众对医疗卫生保障提出了新期待.在"双创"教育和健康中国战略背景下,社会发展对医学院校人才培养提出了新要求.该研究从探讨医学院校开展创新创业教育的必要性着手,阐明了医学院校创新创业教育的现状及问题成因,并从教育理念、课程设置...
【中文期刊】 侯建林 罗友晖 等 《医学与哲学》 2018年39卷5期 78-80页 ISTICPKU
【摘要】 转化学习是21世纪全球医学教育改革的重大举措和意欲取得的理想成果.转化学习理论的核心是认知的转化,其过程通常包括经历迷惘困境、进行批判性反思和实现观念转化等三个主要阶段.促进转化学习的最有效方式是为学生提供直接的、个人亲自参与并激发批判性反...
【中文期刊】 钱志刚 祝延 《医学与哲学》 2012年33卷11期 65-67页 ISTICPKU
【摘要】 波兰尼的缄默知识理论在西方多个学科领域产生巨大影响.医学学科中蕴含大量缄默知识,缄默知识对于医学和医学教育非常重要,二者有着内在的关联性,将缄默知识理论引入医学领域能够促进医学教育反思、改革和创新.学徒制模式、内隐学习和行动学习有助于医学缄...
【中文期刊】 陈红 成翼娟 《护理研究》 2004年18卷14期 1223-1225页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解国际上高等护理教育中使用的教与学策略,为发展适合我国高等护理教育的教与学策略提供参考.[方法]文献研究法和实地研究法.[结果]课堂讲授法、自学讨论法、网上教学、临床实习、服务性学习、反思日记等30余种教与学策略可运用于高等护理教...
【中文期刊】 魏一苇 文乐兮 等 《湖南中医药大学学报》 2018年38卷7期 834-837页 ISTICCA
【摘要】 批判性思维中的"批判"并非特指对权威的"批驳否定",而是"基于标准的明断".其内涵所强调的"理性逻辑推理"是批判性思维的核心支柱,而"反思与有目的地思考"为其主要表现形式."逻辑推理"有助学生学会准确辨证,实现理、法、方、药紧密相扣;"反思...
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