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【中文期刊】 文方圆 贺英 《现代生物医学进展》 2009年9卷1期 147-149页ISTICCA
【摘要】 高职教师一直在寻找缓解学生厌学的策略,但收效甚微.其症结在于,对自己的教学常规缺乏深入反思,对学生心理走向缺乏持续了解,教学策略的实施缺乏细化与调整.这些思想及行为的偏差导致了对策的低效甚至无效.教师应从专业发展的角度入手,通过自传反思的深...
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【中文期刊】 付利彦 《求医问药（学术版）》 2012年10卷8期 183页
【摘要】 情境教学对发展学生的科学素养具有不可替代的作用.它可以激发学生的学习主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,培养学生获取和处理多种信息的能力,使获得医学知识和技能的过程也成为理解医学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程....
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