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【中文期刊】 李荔 《教育与职业》 2010年9期 40-42页
【摘要】 发展性教师评价在我国高校的实施,由于因内外发展的驱动力不够强大、缺乏安全性环境和刚性制度保障、缺乏评价知识能力、评价资源的匮乏等原因面临诸多困境.文章试图从文化、制度、知识能力、物质基础等层面,对我国高校实施发展性教师评价所存在的困境进行分...
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【中文期刊】 魏艳娟 《科技创新导报》 2009年11期 147-148页
【摘要】 发展性教师评价制度以促进教师的可持续发展为目的,以人为本,是一种立足现在,兼顾过去、面向未来的形成性评价.在实行发展性教师评价制度的过程中要注意以下几个方面:1)评价庄在民主的状态下进行;2)教师评价是一项全员参与,全程考察的活动;3)广泛...
- 概要：
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【中文期刊】 耿云霄 《山东电力高等专科学校学报》 2022年25卷2期 67-69,80页
【摘要】 高校思想政治课初任教师面临着角色转变与适应困难、自我效能感降低、职业发展困惑等问题.针对这些问题,提出了落实导师指导制度、搭建协同育人平台、创新入职培训形式、构建发展性评价体系等措施,以提升思想政治课初任教师的职业能力.
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【中文期刊】 柳彦 王斌全 《护理研究》 2014年18期 2301-2302页ISTICPKU
【摘要】 在整个人类教育发展历史中，教师评价始终是教育教学评价研究的核心位置和重要组成部分。1国内外现状分析1.1国外现状1985年英国皇家督学团提出了发展性教师评价制度，又称为“专业发展性教师评价制度”或者是“专业发展模式”(professiona...
【关键词】 教师评价体系,发展性；高校；教学团队；
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【中文期刊】 王尉 《卫生职业教育》 2020年38卷9期 21-23页
【摘要】 立足于促进中职学校教师专业发展,介绍发展性教师评价的内涵、目的,分析"质量结合式"发展性教师评价体系的要素及指标,阐明其实践路径.
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【中文期刊】 沈伟 李朋 等 《职业》 2020年6期 51-52页
【摘要】 发展性评价是以教师为核心,以促进教师发展为理念的新型评价模式.本文阐述了青年教师发展性评价的内涵与特点,提出了发展性评价体系建设应坚持目标性、科学性、整体性、主体性、针对性、全面性、多元化七个原则,并从师德师风、综合素质、教育教学、教研科研...
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【中文期刊】 王在翔 崔庆霞 等 《中国教育技术装备》 2019年10期 53-55页
【摘要】 我国众多地方高校的教师考评具有共同性,考评体系在很大程度上影响教师个人职业生涯的规划与发展,以及高校主要工作的部署.述评美国、日本及加拿大等发达国家高校教师考评现状,针对我国地方高校教师考评中出现的问题进行深入分析,提出有针对性的对策与建议...
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【中文期刊】 李冬倩 李宝明 等 《中小学心理健康教育》 2018年12期 4-10页
【摘要】 本研究通过文献分析法及问卷调查法,论述了发展性绩效评价取向与乡村教师专业认同感的相关关系.研究结果表明:乡村教师的专业认同感属于正向状态但尚有提升空间;价值取向、发展取向与乡村教师的专业认同感均显著正相关,其中发展取向相关系数高于价值取向;...
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【中文期刊】 杜颖 《北京教育学院学报（社会科学版）》 2015年6期 1-4页
【摘要】 专业学习共同体可以有效促进高校教师的专业发展。当前，由于文化因素、组织因素和制度因素的共同作用，高校教师专业学习共同体的构建面临合作意识不强、合作形式有限、合作效果低下、隐性知识共享困难等困境，应对策略主要有构建和谐的人文环境、培育教师合作...
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【中文期刊】 姚树宾 杜士民 等 《黄河水利职业技术学院学报》 2013年25卷3期 81-83页
【摘要】 职业学校教师存在的心理问题已然凸显.其成因可以概括为客观社会因素、教师个人因素、教师评价标准、学校管理中的失误4个方面.应当从改善社会条件、改进教师评价方式、改进学校管理制度、加强教师心理素质修养4个方面进行职业学校教师心理健康维护.
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