换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 561
- 11
- 1
- 34
- 26
- 23
- 18
- 7
- 65
- 56
- 36
- 31
- 30
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 张凤娟 洪灵芝 等 《心理研究》 2022年15卷6期 507-514页
【摘要】 采用影片诱发方式启动情绪类型,通过改编的Navon任务启动被试整体-局部加工方式,并分别使用替代用途任务(AUT)和中文远距离联想任务(CRAT)作为创造性思维测量工具,考察在不同加工方式(整体/局部)下,情绪类型(愉快/悲伤/愤怒)对创造...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈鹏 薛立文 等 《继续医学教育》 2018年32卷10期 84-86页
【摘要】 作者在临床工作中发现部分学生的发散性思维能力较弱,直接影响了其走上临床工作岗位后治疗疾病、解决问题的能力.我国教改以来全面推行素质教育,对教育的创新思维逐年来越发重视.由于发散思维是创新思维的突破口,所以创新思维的培养首先要从发散思维的训练...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗慧臣 胡丹慧 等 《中国卫生产业》 2018年15卷15期 112-114页
【摘要】 目的 评价发散思维在风湿免疫科临床教学中的实践效果.方法 将2017年1—6月40名在该院的实习生随机分为观察组(20名)与对照组(20名),观察组接受发散思维培训,对照组接受传统教学.通过综合考核和调查问卷比较两组教学效果.结果 观察组综...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑建立 《生物学通报》 2007年42卷4期 42-44页ISTICCA
【摘要】 思维能力是学生智力的核心,发展和培养学生创造性思维能力是生物学教学的主要任务之一,而发散性思维是创造性思维的主导成分.由此生物学教学必须采取一系列行之有效的策略来训练学生的发散性思维,发展和提升学生的思维品质,培养创造型人才.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 池建淮 万毅 等 《安徽中医学院学报》 2003年22卷5期 8-10页ISTICCA
【摘要】 发散思维是一种开拓型、创新型思维,影响着中医的过去、现在和未来.中医要发展,必须大力提倡发散思维,在医、教、研等方面解放思想,大胆创新,以使中医能有突破性进展.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨光昊 《卫生职业教育》 2011年29卷17期 79-80页
【摘要】 培养学生发散思维和聚合思维是培养学生创造能力的重要途径.在儿科学教学中尝试利用发散思维和聚合思维原理进行临床课程教学,收到理想的教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李玉贤 刘金浩 《创新与创业教育》 2011年02卷4期 120-121页
【摘要】 创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的新型教育。实验是探索和发现新事物最基本、最可靠的途径,是创新之本。培养学生认真、严谨的实验态度,能提高创新的基本素质;提高实验兴趣,能激发学生创新的动力;训练发散思维则可以挖掘创新的源泉...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 柳成荫 张婷 《中国校外教育(基教版)》 2011年1期 59-60页
【摘要】 生物的遗传和变异是高中生物的核心内容,在一轮复习夯实双基的基础上,以遗传变异为中心启发学生运用发散思维的建立知识网络体系,引导学生从生命系统的结构层次的角度考虑,与细胞的结构和功能、新陈代谢、生长发育、生命调节、遗传进化、生态环境等认知领域...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 关海宁 刁小琴 等 《中国食物与营养》 2010年4期 6-8页
【摘要】 头脑风暴法是一种从心理上激励群体创新思维的通用方法,被德国教育界引入教学领域,成为行为引导型教学法中的一种方法,在教学中运用头脑风暴法有利于培养学生的创新思维,拓宽学生的知识面;有利于加强师生交流,调动学生的积极性;有利于培养学生的团队精神...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张弩 林坚 等 《中国高等医学教育》 2008年3期 82-83页
【摘要】 对互动式教育教学方法与灌输式教育教学方法进行比较,阐述了在医学教学中开展互动式教育教学是适应市场经济体制和信息社会对人才的需要,是素质教育的必然要求.开展互动式教育教学必须要解决调动学生的"好奇心"、提倡学生"质疑"、鼓励学生"提问题"、扩...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
