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【中文期刊】 赵秀丽 陈云妹 《生物学教学》 2013年38卷7期 12-13页PKU
【摘要】 本文从变式教学出发,通过概念变式、过程变式,探讨生物学教学的有效课堂.
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【中文期刊】 胡扬洋 陈清梅 等 《教育导刊（上半月）》 2014年2期 76-79页
【摘要】 物理变式教学的研究应该充分体现物理学科的特点.基于此,物理变式教学就应当从起点的典型化、节点的迁移性、落脚点的生态化三个方面查明原理与应用,并对物理变式教学在物理知识、物理方法、思维方法三个方面的教育功能给以关注.
- 概要：
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【中文期刊】 康育慧 张喜红 《数理医药学杂志》 2014年3期 375-375,376页CA
【摘要】 变式教学是教师有目的、有计划地对命题进行合理的转化，使问题进一步的延伸和拓展，但是问题的实质不变，从而使学生对用到的内容做到举一反三，灵活运用的一种教学方法。高等数学教学运用变式教学可以使学生巩固数学基础知识，形成数学创造能力。文中通过具体...
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【中文期刊】 张军 《中学生物学》 2011年27卷2期 22-23页
【摘要】 根据2010年浙江省新课程高考理综生物试题特点,实验试题突出对教材内容的加工与提升,注重考查考生对所学知识的迁移能力,强化考生在实验全过程的体验,提出高中生物教学应加强挖掘教材实验素材,加强实验变式教学:验证性实验变式为探究性实验、重视教材...
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- 方法：
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【中文期刊】 张浩然 《新校园（学习）》 2011年6期 13-14页
【摘要】 创新,即通过旧的知识,新的组合,得出新的结果的过程.“新的结果”可以是一种新的概念,新的思想,也可以是新的构想,新的思维方法等.本文分别运用类比思想方法和变式教学训练进行创新教育.运用类比思想方法锻炼学生的创造性思维进行创新教育.运用变式教...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 胡志军 《中学生物学》 2005年21卷4期 27-28,64页
【摘要】 在高中生物实验教学中运用类比型式和发散型变式,有利于弱化学生的思维定势,提高学生的多种能力.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 蔡宝宏 张红梅 《中学生物学》 2025年41卷6期 26-28,32页
【摘要】 本文以先天性全色盲的致病基因突变相关科研成果为情境,通过设置探究性学习任务、开展探究式教学活动,引导学生自主构建基因突变的概念、深入理解基因突变的三种方式,进而发展其科学思维、社会责任等生物学学科核心素养.
- 概要：
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【中文期刊】 张洁 《中学生物学》 2025年41卷2期 19-21页
【摘要】 本文运用5E教学模式创设情境,通过探究活动和问题驱动等方式激发学生学习兴趣,引导学生自主构建"基因突变"概念、掌握科学思维方法、培养科学探究能力,以期促进学生深度学习,实现立德树人的教育目标.
- 概要：
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【中文期刊】 谢琳娜 何文胜 《海峡药学》 2025年37卷7期 52-56页
【摘要】 目的 探讨人工智能技术促进生物化学混合式教学模式的变革,以及混合式教学模式对学生自主创新能力提升的作用.方法 结合"超星学习通+ChatGPT+Alphafold/Bio2RDF"等工具,分析AI赋能生物化学教学的具体实践,探讨教师角色转变...
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