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【中文期刊】 王艾平 李蓉  等 《检验医学与临床》 2010年7卷10期 1015-1017页 ISTICCA

【摘要】 <篇首> 伴随着核、化、生武器与公共卫生突发事件发生态势的新变化和新军事变革的推进,从事军事医学的教师更加注重育人方案的调整和发展[1].近年来,作者尝试将启发式教学法应用于防原医学教学中,以期培养基础理论扎实、创新能力强的优秀军事医学人才.现...

【关键词】 启发式教学法； 辐射医学； 军事医学；

【中文期刊】 赵厚睿  《湖北中医学院学报》 2009年11卷3期 80-封3页 ISTIC

【摘要】 <篇首> 将启发式教学法引人<中医诊断学>教学中,有助于发挥学生学习的主观能动性,促使学生较快地学会运用中医学的基本思维模式,提高学生的创造性思维能力.笔者就这一问题谈几点体会.

【关键词】 启发式； 教学法； 中医诊断学；

【中文期刊】 任志刚  《临床合理用药杂志》 2012年05卷10期 109-110页

【摘要】 目的 探讨问题启发式教学法在留置导尿术教学中的应用效果.方法 将实习护生100名随机分为试验组和对照组各50名,分别给予问题启发式教学和常规教学,根据最终技术操作的达标情况进行效果比较.结果 试验组达标率为92%高于对照组的70%,差异有...

【关键词】 问题启发式教学法； 留置导尿术教学； 技术操作达标率；

【中文期刊】 李学涛 程岚  等 《卫生职业教育》 2011年29卷11期 48-49页

【摘要】 中药药剂学是一门实践性很强的学科,教学中引入启发式教学法可以激发学生学习兴趣,提高教学质量.笔者结合中药药剂学学科特点,从启发式教学法的方式、作用及对教师的要求3方面探讨启发式教学法在中药药剂学教学中的应用.

【关键词】 中药药剂学； 启发式教学法； 教学理念；

【中文期刊】 卢春凤 王丽敏  等 《黑龙江医药科学》 2011年34卷5期 59页

【摘要】 药理学是一门医学基础学科,也是基础医学与临床医学的桥梁学科[1],其特点是内容多而繁杂且涉及面广,药物种类多、药名多,与其他学科比较而言,学生普遍反映内容繁琐、难学难记且易混淆.我院的药理学教学长期以来普遍采用以教师为中心的传统教学模式,学...

【关键词】 药理学； 启发式教学法； 比较教学法；

【中文期刊】 卢莉莉 邓海英  等 《亚太传统医药》 2011年07卷1期 154-155页

【摘要】 在长期的教学实践活动中,我们结合医学微生物学的课程特点总结出了全新的"三环教学法",即在传统教学方法的基础上引入启发式教学法、比较式教学法、联想式教学法三个全新的教学思路.通过将"三环教学法"中的三个思路有机地整合到本科医学微生物学的理论教...

【关键词】 启发式教学法； 比较式教学法； 联想式教学法；

【中文期刊】 曲香芝  《西北医学教育》 2010年18卷3期 528-530页

【摘要】 药理学是一门重要的基础医学学科.将启发式教学法应用到药理学的教学中,调动了学生学习药理学的主动性,提高学生的自学能力、理解能力和应用能力,激发学生的求知欲和学习热情,培养学生的独立思考能力.

【关键词】 药理学； 教学法； 启发式教学；

【中文期刊】 刘建宇 许峰  《中国校外教育（理论）》 2010年4期 59页

【摘要】 课堂教学方法主要包括注入式教学法和启发式教学法.启发式教学法是提高课堂教学质量的关键.课堂上充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性,是启发式教学的核心,是提高课堂教学质量的最佳途径.

【关键词】 课堂教学； 启发式教学法； 主导作用；

【中文期刊】 任俊丽  《卫生职业教育》 2010年28卷24期 65-66页

【摘要】 <篇首> 教学方法是教学目标得以实现的重要手段和根本保证,是实现护士执业资格考试培训优化组合的重要因素.启发式教学法是护士执业考试培训中最常用的一种方法,它是唯物辩证法在护理学教学中的具体运用.

【关键词】 启发式教学法； 护士执业考试； 培训；

【中文期刊】 李璐 毕富勇  《卫生职业教育》 2010年28卷1期 71-72页

【摘要】 在充分理解启发式教学法教育理念的基础上,结合生物化学课程特点,探讨启发式教学法在生物化学教学中的应用效果,以提高生物化学教学质量.

【关键词】 启发式教学法； 生物化学； 教学方法；