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【中文期刊】 杨娜 张洪岩 《卫生职业教育》 2022年40卷22期 95-97页
【摘要】 探讨OSCE引导启发式临床教学模式在胸外科护理实践教学中的应用.实践表明,在胸外科护理实践教学中采用OSCE引导启发式教学,可明显提高实习生的护患沟通能力、分析归纳能力和知识掌握能力,提高其实习成绩和教学满意度,具有临床推广价值.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张瑞雪 袁亚美 等 《陕西中医药大学学报》 2021年44卷6期 112-118页
【摘要】 2020年上学期新冠肺炎疫情期间,利用现代数据化网络教学形式,通过"浅谈《伤寒论》疫病思想指导下中医护治新冠肺炎"专题教学,尝试将经典《伤寒论》中关于中医药防治外感疫病的学术思想和治疗方法,与课程教学有关章节的教学内容相结合,改变注入式灌输...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘佳 《中国卫生产业》 2021年18卷29期 117-120页
【摘要】 目的 分析引导启发式教学法在临床免疫学检验教学实践中的应用价值.方法 选取2019年6月—2021年2月检验科室接收的64名实习生,随机分为对照组和研究组,各32名,对照组实施传统临床带教法,研究组在此基础上实施引导启发式教学法,观察两组实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖满田 《中国科教创新导刊》 2013年20期 1-2页
【摘要】 通过启发引导式教学模式在儿科教学查房的应用,提升实习生学习兴趣,学生创新能力.分析解决问题的能力明显提高,学生对启发式教学满意度达95％以上,同时教师教学查房方式相应改进,教学积极性也相应提高,因而启发引导式教学法可提高实习生的临床思维能力...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 皮亮 《当代教育论坛》 2010年21期 20-21页
【摘要】 长期以来,德育教学只是教师单方面对学生的灌输,忽视了学生们在德育教学中的主观能动作用;学生们对此则往往采取不合作、甚至于抵触的态度,使德育教学陷入被动.文章提出在德育教学过程中,给予学生充分的话语权,激发他们的参与意识和热情,试图在一定程度...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王文玉 《卫生职业教育》 2010年28卷17期 82-83页
【摘要】 <篇首> 现代教学模式是以学生为中心的教学,重视和体现教学过程中学生的主体作用.启发式教学是按照认识事物、掌握知识与技能和解决问题的思维过程,逐步启发学生,引导其不断探究,直至学生领会和掌握知识与技能的方法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨秀丽 《心理月刊》 2018年11期 1-2页
【摘要】 我国计划生育政策是基本国策,独生子女的情况比较普遍,特别是随着中国经济崛起的这两代人,走向社会,结婚生子,进入大学即将毕业,怎么样在学校进行的积极学习和热爱生活,怎么样面对压力,家庭教育对他们产生怎样的影响,家庭教育方式近几年比较热门,原因...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 潘卫东 孙燕 等 《上海中医药大学学报》 2011年25卷2期 12-14页ISTICCSCDCA
【摘要】 为改进神经病学I临床教学方法,初步探索了将PBL教学模式与启发引导式教学模式相结合进行中西医结合神经内科学的教学实践.新的教学模式明显激发了学生的学习主动性,有效地提高了中西医结合神经内科学的教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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