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【中文期刊】 冯伟华 张建鹏 等 《中国高等医学教育》 2004年4期 30-31页
【摘要】 哈佛课程模式是以问题为基础的混合型课程模式.当前我国主要是以学科为中心,采用大课灌输式教学方式,试卷考核是主要评价指标.医学教育改革应从课程体系改革入手,控制授课课时比例,采用以病例加问题式教学方法和多元化的评价体系,逐步推进课程模式的改革...
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【中文期刊】 田冬霞 汪秋慧 《医学与哲学》 2017年38卷5期 78-80,92页 ISTICPKU
【摘要】 介绍了哈佛医学院贯穿医学本科教育全程之医患沟通课程教学与评估一体化评估模式的产生背景,其基于课程整合理念,汲取医患沟通卡拉马祖共识声明的成果,修订了哈佛医学院沟通量表并以美国内科协会的病人满意度量表作为工具,制定了一个针对不同学习阶段的医学...
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【中文期刊】 萧婷 刘涛 等 《医学与社会》 2012年25卷5期 91-93页 ISTICPKU
【摘要】 美国哈佛医学院通过转变教学理念、创新课程体系、采用多样化教学手段和多种考核方式,逐步形成独具特色的“哈佛模式”.本文在对哈佛医学院教学模式研究的基础上,分析我国医学教育质量滑坡的问题,提出医学院校应打破传统学科界限,整合学科体系、调整课程内...
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【中文期刊】 边立功 傅希玥 等 《解剖学杂志》 2018年41卷6期 740-741页 ISTICCA
【摘要】 随着信息技术的高速发展和传统医学模式的转变 ,网络教学平台已经成为一种新兴的必要教学手段 . 由于解剖学的形态学特性 ,须用大量的文字 ,辅以挂图 、模型和标本的配合[1] ,教师常感到任务繁重 ,学生学习起来也异常吃力 . 为改善传统解剖...
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【中文期刊】 刘怡 《生物学教学》 2010年35卷9期 12-13页 PKU
【摘要】 WIDE World是由美国哈佛大学教育研究生院开发的全球网络培训课程项目,其核心思想是"为了理解的教学(TFU)".本文介绍了TFU教学模式的四个基本组成部分,并将其应用到高中生物学教学中,总结了从中得到的启示.
【关键词】 WIDE World TFU教学模式； 理解教学； 生物学教学；
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【中文期刊】 乐率 谭银玲 等 《重庆医学》 2017年46卷18期 2581-2582页 MEDLINEISTICCA
【摘要】 新生研讨课起源于美国大学,最早可以追溯到1882年在美国肯塔基的里学院(Lee College)开设的一门新生小班研讨课[1].该课程由大一新生自愿参加,且不计学分.经过不断地发展和完善,新生研讨课目前主要分为适应性转换与学术性转换两种模式...
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【中文期刊】 赵峻 张荣华 等 《基础医学与临床》 2016年36卷6期 865-868页 ISTICCA
【摘要】 对比2015年美国哈佛大学医学院课程体系改革创新前后的课程变化,深度分析其医学课程设置模式转换的原因,总结其教学改革方向,即更加注重医学人文教育,早期接触临床,医学生领导力培养.希望通过对哈佛这所美国顶尖医学院校的介绍,为国内高等医学教育改...
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【中文期刊】 简党生 姚萱 等 《新疆医科大学学报》 2006年29卷11期 1108-1110页 ISTICCA
【摘要】 <篇首> 随着知识经济时代的到来,尤其是中国加入WTO后,医学教育已经呈全球化发展趋势,人才培养与国际接轨的呼声越来越高,我国高校教育改革面临新的机遇和挑战,而教育的载体--课程的改革首当其冲,因为它决定了将来医学人才的能力和素质.课程设置是教...
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【中文期刊】 白强 《教师教育学报》 2015年3期 112-117页
【摘要】 科学与人文并重的课程设置体系、全面发展的人才培养模式、富有启发性的教学方法、开放多元的考试评价制度和创新型高素质的教师队伍，是哈佛大学、斯坦福大学和麻省理工学院3所名校在长期的办学实践中形成的科技创新人才培养的成功经验。这些经验对我国高校科...
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【中文期刊】 廖国建 谢建平 《学位与研究生教育》 2014年1期 70-72页
【摘要】 介绍了哈佛大学医学院微课程项目创立的背景、培养目标、课程设置等方面的制度创新和培养模式,讨论了微课程项目对我国生物医学研究生教育的启示.
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