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【中文期刊】 侯帅 张吴琼  等 《中风与神经疾病杂志》 2025年42卷1期 94-96页 ISTICCA

【摘要】 国内大部分医学院校临床医学专业沿用"以学科为中心"的传统三段式教学模式,已有院校开展了以器官-系统整合课程(OSBC)为中心的医学教学模式.本文以吉林大学第一医院神经系统的OSBC课程为样例,分析基于整合医学模式下神经系统OSBC课程的优势...

【关键词】 医学教育； 器官-系统整合课程； 神经病学；

【中文期刊】 刘丽君 王泽锋  《继续医学教育》 2025年39卷2期 57-61页

【摘要】 目的 探讨基于器官系统的学习(organ system based learning,OSBL)联合案例教学法(case-based learning,CBL)新教学模式在医学影像学教学中的应用效果.方法 选取 2022 年 9 月至 20...

【关键词】 医学影像学； 医学教学； 基于器官系统的学习；

【中文期刊】 黄春霞 李英博  等 《继续医学教育》 2025年39卷1期 1-4页

【摘要】 医学教育的进步与提升离不开持续的探索与改革.传统医学教育模式存在诸多问题,教育模式的改革已成为当前高等医学教育改革的重点,而合理整合课程教学内容则是改革的趋势.近年来,国内外各大医学院校逐步推进器官系统整合课程体系的改革与实践.重庆医科大学...

【关键词】 神经生理学； 生理学； 器官系统；

【中文期刊】 中华医学会器官移植学分会异种移植学组 窦科峰  等 《器官移植》 2024年15卷5期 653-660页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 异种器官移植亚临床研究是利用脑死亡受者进行的异种器官移植试验,是异种器官移植从基础研究和动物实验,逐步走向临床应用的重要中间环节,为异种移植的安全性和有效性提供了必要的数据支撑.为推进异种器官移植亚临床研究安全有序、科学规范地开展,根据相关...

【关键词】 异种移植； 器官移植； 亚临床研究；

【中文期刊】 李涛 杨同男  等 《协和医学杂志》 2024年15卷3期 513-517页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 随着移植技术的普及,越来越多的终末期器官功能衰竭患者接受移植手术,此类患者大多需在重症医学科接受进一步监护治疗.由于器官移植患者存在免疫抑制,其发生医院感染的风险显著升高.因此,对于此类患者,需更严格地落实呼吸机相关性肺炎、导管相关血流感染...

【关键词】 重症医学； 器官移植； 医院获得性感染；

【中文期刊】 黄志诚 李博文  等 《中国肺癌杂志》 2024年27卷4期 276-282页 MEDLINEISTICPKUCSCDCA

【摘要】 分子检测技术的不断进步极大地推动了肺癌精准医学的发展,但是肿瘤的异质性与肿瘤的转移、复发和耐药密切相关,并且具有同一基因突变的不同肺癌患者采用不同的治疗策略会呈现出一定的疗效差异,因此现代精准医学的发展亟需通过个性化的肿瘤模型来精准制定个性...

【关键词】 肺肿瘤； 类器官； 精准医学；

【中文期刊】 彭嘉怡 王洪生  《中国麻风皮肤病杂志》 2024年40卷10期 749-753页 ISTIC

【摘要】 皮肤类器官是由多能干细胞分化形成的与皮肤成分和功能相似的结构. 研究表明皮肤类器官可应用于研究皮肤疾病发病机制、药物筛选及皮肤损伤修复. 本文就近年来皮肤类器官的构建方法及其在皮肤疾病研究及再生医学中的应用进行综述.

【关键词】 皮肤； 类器官； 三维；

【中文期刊】 付璐 姚克宇  等 《医学信息学杂志》 2024年45卷2期 59-64页 ISTICCA

【摘要】 目的/意义 分析解剖学本体的器官表征特点,为其他领域本体的研究和构建提供参考.方法/过程 对比医学系统命名法——临床术语标准(SCT)、跨物种解剖本体Uberon、解剖学基础模型本体(FMA)3 种解剖学本体在器官分类方法、术语映射等方面的...

【关键词】 医学系统命名法——临床术语标准； 跨物种解剖本体； 解剖学基础模型本体；

【中文期刊】 田宝星 侯梦洁  等 《组织工程与重建外科杂志》 2024年20卷1期 129-134,156页 ISTICCA

【摘要】 随着合成生物学的快速发展,其与再生医学的结合后,为细胞工程和器官修复开辟了新的途径.合成生物学的技术可用于精确修复基因缺陷,将成体细胞重编程为诱导多能干细胞后进行定向分化,可用于患者自身细胞的再生医学治疗.此外,合成生物学还可应用于设计组织...

【关键词】 合成生物学； 再生医学； 细胞工程；

【中文期刊】 霍开明 古裕鸟  等 《海南医学》 2024年35卷4期 600-603页 ISTICCA

【摘要】 国内大部分医学院校临床医学专业沿用"以学科为中心"的传统三段式教学模式,不少院校开展了以器官-系统整合课程(OSBC)为中心的医学教学模式.本文概述了两种教学模式的优缺点,并以儿科学专业为例就OSBC在临床医学类专业教学中的应用进行了探讨.

【关键词】 医学教育； 器官-系统整合课程； 儿科学专业；