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【中文期刊】 谭飞 刘争 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷11期 1120-1125页ISTIC
【摘要】 目的 比较以器官系统为基础的医学整合课程教学和传统教学模式,评价整合课程实施效果.方法 回顾性分析2016届毕业的接受整合课程教学的实验班学生(45人)和未接受整合课程教学的普通班学生(82人)在校期间公共基础课程、毕业考试、实习出科考试、...
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【中文期刊】 陈戈 徐晨 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷5期 515-521页ISTIC
【摘要】 为探讨“以器官系统为主线”教学模式下学生的学习满意度,结合实际运行情况,以重庆医科大学临床医学卓越医生班全体学生为对象,就“以器官系统为主线”教学模式开展学习满意度调查.结果调查显示,学生认为在“以器官系统为主线”的教学模式下收获较大,对此...
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【中文期刊】 谭飞 万宝俊 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年5期 468-472页ISTIC
【摘要】 目的：比较以器官系统为基础的医学整合课程教学和传统教学模式差异，评价整合课程实施的效果。方法通过对实施整合课程教学的63名学生和未实施整合课程的183名学生以及76名教师进行问卷调查，从情感、认知和动作技能3个领域展开评价，采用SPSS统计...
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【中文期刊】 李红梅 岳晓红 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年7期 706-709页ISTIC
【摘要】 目的：分析“以器官系统为基础”的临床毕业实习整合模式的教学效果。方法选取沈阳医学院2009级临床医学专业本科生150人，随机分为实验组75人，对照组75人。实验组接受“以器官系统为基础”的整合模式实习，即按照人体器官系统实习；对照组按照“以...
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【中文期刊】 马建辉 冯友梅 《中华医学教育杂志》 2011年31卷2期 193-195页ISTIC
【摘要】 2004年以来,华中科技大学同济医学院将整合课程作为实施国际医学教育标准,建立以学生为中心的医学教育人才培养模式的关键环节之一,以逐步建立以器官系统为基础的课程模式为课程整合的目标,实施了临床医学专业课程整合"三步走"的方案,在课程整合实践...
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【中文期刊】 瞿谊 李桢 《现代生物医学进展》 2010年10卷3期 547-548,557页ISTICCA
【摘要】 目的:对一例全身大面积机械性损伤致死及由之所致的多系统器官衰竭死亡病例的相关问题进行讨论分析.方法:回顾性分析该病例的临床资料并对其行详细认真的尸体检验与死因鉴定.结果:本案尸检、临床所见及相关实验室检查已证实伤者因钝性暴力作用于全身软组织...
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【中文期刊】 崔其亮 冯志明 等 《小儿急救医学》 2001年8卷2期 94-95页ISTICCA
【摘要】 目的研究新生儿MSOI临床特点与相关危害因素及诊治原则.方法分析287例患儿各系统器官损害发生频度、受损器官系统数及与死亡数、出生史危险因素关系等.结果受损系统器官发生率排序为肺、心、胃肠、脑、肾、休克、DIC、肝,对死亡率影响最大为肺损伤...
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【中文期刊】 张洁 罗小霞 等 《中华普外科手术学杂志（电子版）》 2025年19卷1期 68-71页ISTIC
【摘要】 目的探讨系统性免疫炎症指数（SII）对急性胰腺炎患者并发器官功能损伤的预测价值。方法回顾性分析2020年1月至2023年6月168例急性胰腺炎患者资料，根据患者是否发生器官功能损伤，将患者分为损伤组（n=48例）和对照组（n=120例）。采...
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【中文期刊】 胡欣芫 杨智義 等 《中华肝脏外科手术学电子杂志》 2024年13卷2期 239-243页ISTICCA
【摘要】 急性胰腺炎（AP）是在外科临床工作中常见的疾病。其中大多数轻症急性胰腺炎的患者经保守治疗后即可明显缓解，但仍有少数患者可能进展至重症急性胰腺炎（SAP），病死率较高，预后结局差。因此及早评估AP病情对于患者的治疗、预后至关重要。目前临床上常...
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【中文期刊】 辛万鹏 黄俊甫 等 《中华肝脏外科手术学电子杂志》 2024年13卷4期 461-465页ISTICCA
【摘要】 手术切除是治疗胰腺良性肿瘤及低度恶性肿瘤的最有效方法，但经典的胰腺切除术多需同时切除胰腺组织周围脏器，存在创伤大、并发症较高和影响远期生活质量等不足。为尽可能保留器官功能，各种保留器官功能的胰腺切除术已在临床广泛应用。保留器官功能的胰腺切除...
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