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【中文期刊】 叶劲松 谢燕清 等 《中华医学教育探索杂志》 2021年20卷3期 271-274页ISTIC
【摘要】 兴起于国外的以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL），倡导多学科整合式学习的核心理念，与当前医学教育强调课程整合的思路不谋而合。本文较为系统地介绍了广州医科大学南山学院开展的器官系统整合课程的PBL教学实施...
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【中文期刊】 周庆 唐东 等 《中华医学教育杂志》 2020年40卷8期 623-627页ISTIC
【摘要】 目的:探索"基于器官系统学习"的临床实习教学模式改革实施的效果。方法:本研究采用试验对照方法。2017年6月至2019年5月，选取南通大学和苏州大学2013级和2014级五年制临床医学专业147名实习生为研究对象，将2014级74名实习生设...
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【中文期刊】 陈戈 徐晨 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷5期 515-521页ISTIC
【摘要】 为探讨“以器官系统为主线”教学模式下学生的学习满意度,结合实际运行情况,以重庆医科大学临床医学卓越医生班全体学生为对象,就“以器官系统为主线”教学模式开展学习满意度调查.结果调查显示,学生认为在“以器官系统为主线”的教学模式下收获较大,对此...
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【中文期刊】 谷美玲 曲靓靓 等 《中国实用护理杂志》 2016年32卷7期 543-545页ISTIC
【摘要】 目的 探究“以器官系统为中心”教学模式在肿瘤科护生实习教学中的应用效果.方法 选择肿瘤科实习护生120名,按随机数字表法分成试验组和对照组各60名;试验组采用“以器官系统为中心”教学模式,对照组采用传统的护生实习教学方法;对2组护生主观及客...
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【中文期刊】 刘学政 萧鸿 等 《中华医学教育杂志》 2014年34卷2期 161-164页ISTIC
【摘要】 实施“以器官系统为中心”课程模式是当前医学院校推进医学教育改革的重要举措,对提高医学教育质量、培养优秀医学人才具有重要意义.本文分析了现阶段我国临床医学教育综合改革的背景与发展趋势,介绍了开展“以器官系统为中心”课程模式改革的重要意义,并结...
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【中文期刊】 杨诏旭 路程伊 等 《中华医学教育杂志》 2013年33卷3期 397-399页ISTIC
【摘要】 病例讨论课程基于对临床病例的讨论和综合分析,将各学科知识有机融合在具体的病例中,从而帮助学生建立系统化的知识体系,培养临床思维能力,符合“以器官系统为中心”的医学教学模式的需要.本文提出应当根据不同的教学阶段,结合课程需要,安排多种形式的病...
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【中文期刊】 席焕久 秦书俭 等 《医学教育》 2003年5期 1-5,12页ISTIC
【摘要】 "以器官系统为中心"的课程模式是1993年爱丁堡世界医学教育高峰会议推荐的课程模式之一.该课程模式是以人体器官系统为中心,根据临床需要综合和重组医学基础各学科知识,实现机能与形态、微观与宏观、正常与异常、生理和病理等多种综合,淡化了学科意识...
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【中文期刊】 曾涛 郑磊 等 《中华检验医学杂志》 2017年40卷6期 481-482页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 临床医学与其教育模式的快速发展给实验诊断技能的教学提出了新要求.根据实验诊断学课程的教学目标及发展趋势,重构了以疾病为中心的教学内容体系,组建了一支专业的高水平师资团队,实施了病例式学习、以问题为中心的学习等新授课方法,搭建网络资源共享平台...
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【中文期刊】 张帅 魏晓燕 《神经解剖学杂志》 2017年33卷4期 508-510页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 基于问题的学习法(problem-based learning,PBL)教学模式由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大Mc Marster大学创立,其基本教学模式为:提出问题-自学解疑-重点讲授-总结归纳.PBL教学的基本特点...
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【中文期刊】 张东华 郭劲松 等 《中华医院管理杂志》 2010年26卷10期 793-794页ISTICPKUCSCD
【摘要】 <篇首> 哈尔滨医科大学在2005年开始实施基础课程整合以后,成立了临床课程整合教学改革研究组,经过分析、对比、学习和研讨,制定了临床课程整合方案,并于2008年开始实施,目前已完成二轮教学实践,取得了一些成效.课程整合的方式分为两种模式:以器...
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