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【中文期刊】 陈旻 《海外英语（上）》 2018年1期 44-45页
【摘要】 大学英语阅读教学的研究大多停留在语言特征分析等层面上,其研究成果在实际应用中有所局限.英语阅读不是机械、被动的过程,而是一个复杂、动态的认知心理过程.认知心理学的发展为学习者的心智过程提供了理论框架,其中图示理论和信息处理模型如今被广泛用于...
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【中文期刊】 简丽华 《湖南科技学院学报》 2015年9期 127-128页
【摘要】 听力是人们在日常生活中使用最为频繁的语言技能，也是外语学习中最为重要的一项基本技能。然而，目前我国英语听力教学并不十分令人满意，教学模式比较陈旧，存在许多不足之处。在这种传统的英语听力教学模式下，教师缺乏应有的教学策略，只是一味地放录音，而...
- 概要：
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【中文期刊】 张慧惠 任俊莲 《英语教师》 2015年18期 87-88页
【摘要】 不同的语言反映了不同的思维体系、不同的价值观念，而习语作为某一语言的典型代表，研究它的翻译问题，对于了解不同民族间的思维方式、价值观念和风俗习惯非常重要，是一种学习语言简便可行的方法，值得引起教师日常教学的高度重视。
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【中文期刊】 王秋端 《岳阳职业技术学院学报》 2015年30卷6期 79-81页
【摘要】 该文介绍了图示理论的概念,图示理论的三种形态,指出高职学生在英语阅读中普遍存在词汇量不够、缺乏背景信息知识、不能把握篇章的整体框架等三个主要问题,提出可以从帮助学生丰富语言图示、扩充学生的内容图示、指导学生建构形式图示、应用现代图示理论进行...
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【中文期刊】 杨玲 吴永和 《现代教育技术》 2014年24卷10期 48-54页
【摘要】 图示是一种认知模式,是心理学和认知学跨学科的产物,现在被广泛地应用于二语习得领域.该研究将图示理论应用于大学英语阅读教学并取样进行实证分析与对比研究.首先,将大学英语阅读作为研究的具体对象,从实践需要角度出发,研究建立图示理论的方法、教学目...
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【中文期刊】 葛雪 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2014年4期 204-206页
【摘要】 英语中存在大量的一词多义现象，传统的词汇教学通常注重的是词汇在课文中的义项和一些常用义项的解释，但是对于多义词不同义项之间的关系往往忽略，对学生的词汇习得造成负担。英语习语是由几个简单单词组合而形成的有特殊意义的短语，能够自由熟练地运用习语...
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【中文期刊】 张凤 《继续医学教育》 2014年5期 84-86页
【摘要】 分析医学高职英语听力教学现状，构建基于“图示理论”的培养涉外护理专业学生英语听力能力体系，从“听前导入阶段、听力理解阶段和听后巩固阶段”三个方面探讨注重学生听力能力培养的听力教学改革，为进一步提升涉外护理专业学生的英语教育提供新的视角。
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【中文期刊】 李雪叶 揭廷媛 《华章》 2012年11期 151页
【摘要】 由于现在的高考对听力考试的取消,现在大学生听力基础相对较差,且听力理解一直是中国英语学习者的弱项,很大程度上也是对与听力理解有着密切关系的背景知识的忽视,即忽视了图式的积累.图示理论是认知语言学中一个非常重要的概念,在图示理论的指导下,可以...
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【中文期刊】 庞红梅 《校园英语（教研版）》 2012年4期 52-53页
【摘要】 图示理论揭示了人们的现存知识结构如何影响阅读理解,为人们认识阅读理解过程、提高学生的英语语篇阅读能力提供了理论依据.从语言图示、知识图示、形式图示角度,开展扩充学生已有图示,激活调用相关图示的应用研究,从而为英语阅读教学提供有益的启示.
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【中文期刊】 孙为 《语文学刊：外语教育与教学》 2011年8期 125-126页
【摘要】 我国传统的大学英语阅读教学常常把教学重点放在语法分析与词汇讲解上,忽视了阅读过程其实是读者与作者的双向交流过程,从而忽视了整体阅读机制的培养。图式理论强调阅读过程是不断激活阅读者头脑中相关图式的过程,将其引入大学英语阅读教学,能极大地改善教...
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