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【中文期刊】 刘曼玲 殷玥 等 《心脏杂志》 2021年33卷1期 105-108页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨小型私人在线课程(small private online course,SPOC)与以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)二者密切结合的教学模式在基础医学实验心血管教学模块中的应用效果.方法 选取2...
- 概要：
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【中文期刊】 韩海棠 《生命的化学》 2019年39卷1期 207-209页ISTICCA
【摘要】 生物化学授课过程中,教师通过丰富课堂资源、进行问题导向式教学、加强在线学习、建立多元化的课程考核方式及设定定时答疑制度等多种方法,激发学生学习兴趣,提升生物化学教学和学习效果,建设“笑起来” “动起来”的活跃的课程.同学们普遍认为,生物化学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓华菲 周琴 等 《湘南学院学报（医学版）》 2020年22卷4期 62-65页
【摘要】 目的 探讨在病理生理学中构建基于超星泛雅网络平台的ACI-SPOC教学模式并分析其教学效果.方法 选取2016级临床医学专业7～8班、9～10班分别作为教改组(n=92)和对照组(n=91).教改组实施基于超星泛雅平台的"自主学习(auto...
【关键词】 小规模限制性在线课程；超星泛雅平台；自主学习；
- 概要：
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【中文期刊】 胡莉 李思强 等 《中国生物化学与分子生物学报》 2022年38卷10期 1426-1434页MEDLINEISTICPKUCSCDCABP
【摘要】 随着互联网时代的到来,大规模开放式在线课程(慕课,MOOC)为教育改革提供了新的研究思路和方向.为了提高生物化学的学习效果,本文结合该课程知识点杂而多、理论性强和学生学习兴趣不高的特点,设计了一种基于BOPPPS教学的线上线下混合式教学模式...
【关键词】 生物化学；BOPPPS教学模式；大规模开放式在线课程(慕课)；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈光华 黄贵芝 等 《中国病原生物学杂志》 2022年17卷7期 868,封3-封4页ISTICPKUCSCD
【摘要】 病原生物学教学中多种教学法的综合应用,不仅可以激发医学生的学习兴趣,还可以培养医学生自主思考的创新能力.本文在分析近年来病原生物学教学改革内容及改革方向的基础上,提出了具体教学改革方法,包括搭建多媒体在线教学平台,开展线上线下混合教学法、基...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 樊艳婷 刘延庆 等 《中国血吸虫病防治杂志》 2022年34卷4期 417-419,431页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)混合式教学是基于网络的一种新兴教学模式,其结合线上教学与翻转课堂的优势、强调以学生为中心,旨在有效提升学生自主学习能力和学习效果.基于当前《人体寄生虫学...
【关键词】 人体寄生虫学；小规模限制性在线课程；混合式教学；
- 概要：
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【中文期刊】 肖冰 徐朝阳 等 《解剖学研究》 2022年44卷4期 381-383页ISTICCA
【摘要】 精品在线开放课程的建设推动信息技术与教育教学深度融合,充分利用教育信息化技术满足学生个性化学习需求,加强课程建设与运行管理,促进优质教育资源应用与共享,有力带动和推进专业课程资源建设,全面提高教育教学质量.结合我院《运动解剖学》精品在线开放...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张维烨 韩磊 《解剖学研究》 2022年44卷4期 395-396页ISTICCA
【摘要】 SPOC混合式教学是以混合学习理论为指导思想,通过实体课堂教学环境和线上学习场景形成的一种稳定的结构模式.实践证明在中职《人体解剖学课程》进行SPOC教学设计是完全可行的,并且是中职人体解剖学教学改革的必然趋势.
【关键词】 人体解剖学；小规模限制性在线课程；中职；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 宋龙 李惠 等 《中医药管理杂志》 2022年30卷22期 20-23页
【摘要】 我校中药商品学是中药学、药学等多专业可选修的一门专业课,以往本门课程采用传统填鸭式的教学方式和注重结果的考核方式,教学效果不理想.通过教学改革,中药商品学课程进行线上线下混合式教学模式探索,建立本校中药商品学课程中心在线学习平台,考核方式注...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 倪梁红 吴靳荣 等 《中医药管理杂志》 2022年30卷23期 18-20页
【摘要】 药用植物学是中药学专业的专业基础课.新型冠状病毒肺炎疫情背景下,结合本课程体系中理论课、实验课、实习课的教学特点,构建在线教学模式,从教学资源、教学设计、教学内容、考核方式等方面进行探索与实践,以调动学生学习自主性,提升课程教学效果,顺利完...
- 概要：
- 方法：
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