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【中文期刊】 郭健敏 《生物学教学》 2012年37卷4期 42-43页PKU
【摘要】 本文以高考题为实例解析了遗传定律变式及应用的三种情况,强调对基本概念的探刻理解、真正掌握及灵活运用.
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 付鑫 刘恩山 《生物学通报》 2015年50卷9期 21-26页ISTICCA
【摘要】 "假说-演绎法"是遗传学重要的研究思想,设计探究活动驱动学生体会"假说-演绎法"的遗传学研究思路,遵循"假说-演绎法"的思路解释不同性状自由组合的遗传现象.基于小组合作,学生自主设计杂交实验,利用自行开发的《遗传杂交实验检索表》查找实验结果...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 韩瑞华 《生物学教学》 2022年47卷10期 32-33页PKU
【摘要】 利用透明饮用水桶和儿童弹力球制成性状分离比的教具,是针对性状分离比模拟实验的再次改进.改进后的教具可以应用在模拟基因的自由组合定律、解释基因自由组合定律的实质以及模拟两对相对性状的性状分离比三类实验中.
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 江转转 《集宁师范学院学报》 2023年45卷3期 1-4页
【摘要】 连锁遗传定律是遗传学第三定律,亲本型与重组型的数量在自由组合定律中存在的比例关系在这一新的遗传学定律中被完全打破,连锁遗传中的亲本型与重组型的比例关系变化与其用于杂交的父母本基因型存在着密切的联系.现有的国内教材中对这一现象的解释并不多,通...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 臧蓉 《中学生物学》 2013年29卷8期 16-17页
【摘要】 1教材分析及设计思路基因分离定律是理解基因自由组合定律和伴性遗传的基础,因此本节内容在本模块中显得十分得重要.本节的第一课时内容是以孟德尔的一对相对性状的杂交实验的过程为主线的,涉及的概念较多,学生学习较困难.如何在完成教学目标的同时,体现...
- 概要:
- 方法:
- 结论: