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【中文期刊】 杜江 王亮 等 《基础医学教育》 2025年27卷3期 210-214页
【摘要】 文章聚焦于基础-临床相融合的病理学教学,深入探讨规范化命题在此教学模式中的作用.通过对病理学教学现状的剖析,发现传统教学与考核存在基础临床脱节等问题.规范化命题以其严谨的结构与科学的设计,能够依据教学大纲精准涵盖基础病理学知识与临床应用要点...
- 概要：
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【中文期刊】 王颖 曾乐平 等 《基础医学教育》 2024年26卷5期 371-374页
【摘要】 为探索新医科背景下医学人才培养新模式,中南大学湘雅医学院积极推动临床五年制教育教学改革,在基础医学学科和临床学科协同开展系统性研究,从教育理念、教学内容、教学模式、教学资源、评价体系等方面进行改革实践,构建以知识整合为抓手的基础-临床融合式...
- 概要：
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【中文期刊】 李雅静 《基础医学教育》 2024年26卷9期 738-742页
【摘要】 医学教育起始于基础,回归于临床.基础医学阶段是汲取医学知识,而临床医学则是应用医学知识的过程.文章提出以基础医学课程中的组织学与胚胎学课程为核心课程,沿用传统的以学科为中心的医学课程模式,在该模式基础上进一步融合与组织学与胚胎学相关联的基础...
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【中文期刊】 葛振英 陈明亮 等 《基础医学教育》 2022年24卷5期 337-340页
【摘要】 为解决地方院校高等医学教育课程整合中面临的实际问题,文章介绍了河南大学基础医学院将临床教师引入基础医学课堂,开展基于双师集体备课、双师同堂授课的基础-临床融合课程的建设情况,并对总结的经验和产生的新问题进行了讨论.
- 概要：
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【中文期刊】 刘玉婷 徐志卿 等 《基础医学教育》 2022年24卷11期 833-837页
【摘要】 首都医科大学病理学系长年进行基础-临床融合模式的教学实践和探索.文章介绍了该模式在病理学系的形成及发展,探讨了模式运行中存在的问题及解决方法,并总结了基础与临床团队在医教研的多方面合作的成果,最后展望了基础-临床融合模式进一步深化的两种形式...
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【中文期刊】 卫晓慧 马芳 等 《中国医药指南》 2025年23卷22期 179-182页
【摘要】 目的 探究基础与临床深度融合教学模式在病理生理学教学中的应用效果.方法 于 2021 年 9 月至 2023 年 12 月分别选取安徽医科大学 2019 级、2020 级临床"5+3 一体化"专业本科生纳入传统授课组(177 名)和双师同堂...
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【中文期刊】 寻慧 修江帆 等 《基础医学教育》 2025年27卷4期 299-303页
【摘要】 在贵州医科大学本科2020-2022 级临床医学和麻醉学专业,教师利用雨课堂和学习通平台融合线上和线下课程,实践医学遗传学"1 核6 翼"混合式教学新模式.该模式秉持以培养具有扎实遗传基础的临床医生为核心,融合 6 种教学策略(交融式课程思...
- 概要：
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【中文期刊】 魏科宇 聂茂 《西南医科大学学报》 2025年48卷3期 257-261页
【摘要】 肌腱损伤(tendon injury)是一种常见的运动性损伤,尤其在运动员和老年人中较为多见.随着体育活动的普及和人口老龄化的加剧,肌腱损伤的发生率逐年上升.肌腱修复过程通常较为复杂,由于肌腱组织血供不足且自我修复能力有限,损伤后常出现愈合...
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【中文期刊】 胡蝶 盖聪 等 《卫生职业教育》 2024年42卷4期 68-71页
【摘要】 正常人体解剖学是学习其他基础医学、临床医学以及中医学等各专业课程的基石和先修课.由于人体结构复杂、相关名词繁多、记忆内容量大等,传统教学模式教学效果不理想.为提高课程的高阶性、创新性和挑战度,分析课程现状和学情,针对正常人体解剖学的重、难点...
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【中文期刊】 刘兵 于漫 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷6期 190-192页
【摘要】 多学科交叉融合已被认为是当今医学教育创新发展的重要教育策略.药理学本科教学改革以学习者为中心,重塑教育教学新形式,优化学科整合布局,构建现代知识体系,突出多学科协同;创新教学方法,体现相生共长优势;注重能力塑造,推进基础与临床及医理工文深度...
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