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【中文期刊】 王甜宇  《计算机教育》 2022年8期 57-61页

【摘要】 分析专业培养目标特点,提出价值引领、知识传授与能力培养相统一的Oracle数据库应用课程教学目标,探讨如何深入挖掘课程中蕴含的思政元素,构建以学生为主体、以教师为主导的"双主线"线上线下混合式教学模式以及过程性评价和总结性评价相结合的多元化...

【关键词】 Oracle数据库应用； 课程思政； 线上线下混合；

【中文期刊】 李晓林 顾琳琳  等 《护理研究》 2014年28期 3556-3558页 ISTICPKU

【摘要】 [目的]探讨《护理学基础》多元化考核评价体系的实施效果及其对护理专业学生批判性思维和自主学习能力的影响。[方法]以潍坊医学院护理学院本科2009级170名学生作为对照组,2010级129名学生作为试验组,对照组采用传统考核评价体系,试验组采...

【关键词】 多元化考核评价体系； 教育考核； 护理教育；

【中文期刊】 廖圣恺 张凯  等 《蚌埠医学院学报》 2017年42卷3期 395-398页 ISTICCA

【摘要】 目的:探讨多元化考核评价体系在口腔颌面外科学课程中的构建方法及实践效果.方法:2014级口腔医学本科62名学生为实验班,采用多元化考核评价体系;2013级口腔医学本科61名学生为对照班,采用传统的终结性评价体系.通过分析考试成绩与自行编制调...

【关键词】 教育,医学； 多元化考核评价； 口腔颌面外科学；

【中文期刊】 彭亮 邓聪  等 《海南医学》 2015年6期 917-918页 ISTICCA

【摘要】 随着素质教育的不断推进，单一的终结性考核方式已逐渐无法适应高等教育的改革。本文主要结合作者在临床检验基础课程教学过程中的经验和体会，对在教学中实施多元化考核体系的必要性及具体方式展开探讨。

【关键词】 医学检验； 多元化； 考核；

【中文期刊】 何志全 陆祥  等 《现代医药卫生》 2018年34卷14期 2251-2253页

【摘要】 目的 为了更科学、客观、全面的考核学生的学习效果.方法 对组织学与胚胎学平时成绩进行了改革,将单一的考核形式转变为多元化的考核形式,包括实验报告、考勤、提问和切片抽查、综合性实验及期末实验考试5个部分.结果 自2009级临床、护理等专业开始...

【关键词】 组织胚胎学； 平时成绩； 多元化；

【中文期刊】 张君 李伟  等 《农垦医学》 2018年40卷6期 561-562页

【摘要】 多元化考核方式应用于《医学遗传学》,可以评价学生学习效果,进而反映教师的教学水平.通过多元化考核既可提高学生学习效率,又能拓宽教师专业知识面,从而推动师资建设,促进教学质量提高;教师根据学生反馈,不断优化考核方式,激励学生主动学习.如何建立...

【关键词】 多元化考核； 医学遗传学； 教学质量；

【中文期刊】 龚宁 罗苏昆  等 《局解手术学杂志》 2012年21卷1期 93-93页 ISTIC

【摘要】 <篇首> 传统教学法学习成绩考核一般安排在学期中和期末,因考试次数少,单一从考试后分析成绩,出现部分学生学习成绩并不理想的情况.针对教学中存在的问题,我们分析教学中各个环节,将学习考试由期中和期末改为每次学习必考,采用多元化考核检查手段,将考试...

【关键词】 手术学教学； 多元化考核； 教学效果；

【中文期刊】 温铭杰 张须龙  等 《继续医学教育》 2017年31卷1期 75-77页

【摘要】 为了提高研究生免疫学实验技术课程的教学质量，在实验考核中强化过程考核，探索并建立了包括实验态度、实验报告、操作考核、自评和互评机制相结合的多元化考核评价体系，实践证明多元化考评体系可提高学生的学习兴趣和自主学习能力，更加客观、全面、公平、公...

【关键词】 免疫学实验技术； 多元化考核； 考试改革；

【中文期刊】 李艳 李娜  等 《包头医学院学报》 2017年33卷5期 123-124,127页 CA

【摘要】 目的:探讨专业认证驱动下护理学综合实验课程的多元化考核改革与实践效果.方法:选取2012级(n=60,观察组)和2011级(n=58,对照组)5年制护理本科学生为研究对象,在4年级第1学期开设的以临床病例为教材的护理学综合实验课程中,观察组...

【关键词】 专业认证； 护理； 综合实验课程；

【中文期刊】 李万峰 方绘  等 《饮食保健》 2017年4卷7期 261-262页

【摘要】 如何建立科学合理的病原生物学免疫学实验考核评价体系,对深化实验教学改革、提高实验教学质量具有重要的作用.文章从制定实验考试大纲、形成性评价与终结性评价相结合、实验理论考试与操作考核相结合、学生自评与教师评价相结合等方面初步探讨了多元化考核评...

【关键词】 病原生物学免疫学实验； 多元化； 考核评价体系；