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【中文期刊】 李振龙  《继续医学教育》 2025年39卷1期 145-148页

【摘要】 新医科建设的目标是医科与多学科深度交叉融合、培养高层次复合型医学人才.在此背景下,在医学院校的交叉学科中融合课程思政非常有必要.文章首先分析了交叉学科融合课程思政具有的独特优势,即能够培养具有创新精神、国际视野和社会担当的复合型医学人才.在...

【关键词】 新医科； 课程思政； 马克思主义；

【中文期刊】 王允 王茜  等 《基础医学教育》 2024年26卷9期 820-824页

【摘要】 预聘制是医学类高校已实行或逐步推行的一项重要人事制度改革,旨在支持教师专注自身发展、取得优秀学术成就.青年教师是高校人才培养和科研创新工作的中坚力量和未来资源,但当前面向青年教师的预聘制内涵仍不明确、效能有待进一步激发.医学类高校应当专注人...

【关键词】 高等教育； 青年教师； 多元化评价；

【中文期刊】 张小郁 陈红梅  等 《基础医学教育》 2023年25卷9期 785-788页

【摘要】 医学生理学实验是医学类本科生的专业必修课,是所有医学类院校面向医学专业一、二年级的本科学生开设的课程,在实践教学中长期存在教学内容陈旧、教学理念陈旧、原有教材不能满足学生的"新"需求、教学培养目标单一、思政教育融入性不够五大教学痛点.在新医...

【关键词】 医学生理学； 实验教学； 教学改革；

【中文期刊】 何玉鹏  《山东畜牧兽医》 2023年44卷9期 76-78页

【摘要】 评价是教育改革与发展的指挥棒,是影响学生学习与发展的重要因素.技能竞赛作为检验教与学成效的一种评价方式,为课程考核评价提供了有力的抓手,能够通过第一、二课堂融合,项目化任务驱动,多元化评价改善学生在专业素养、知识、能力、思维的获得感.本文采...

【关键词】 技能竞赛； 畜牧场规划与设计； 多元化评价；

【中文期刊】 詹雪艳 李月婷  等 《医学教育研究与实践》 2022年30卷4期 490-493,498页

【摘要】 在中药学专业实验课程独立考核以及给予独立学分的背景下,对北京中医药大学2020级中药学专业本科生开展分析化学实验课程多元化成绩评价的实践,在实践的基础上构建了易于执行的多元化成绩评价方式,由注重学习过程的"平时成绩"和"终结性实验考核"成绩...

【关键词】 多元化评价； 中药学专业； 课程成绩评价；

【中文期刊】 曹雪明 徐玉萍  等 《航空航天医学杂志》 2017年28卷11期 1374-1375页

【摘要】 目的 探讨多元化教学评价在临床实习教学改革中的应用.方法 对医学院学生进行观察,将理论研究与临床实践有机地结合在一起,进行课堂评价.结果 实习学生自评,对教师的仪表行为,教学基本技能、临床操作的教学内容和教学方法的定量指标形成多元化评价.结...

【关键词】 多元化教学评价； 临床实习教学改革； 应用研究；

【中文期刊】 牛菲 姬水英  等 《中医教育》 2016年35卷6期 67-69页

【摘要】 为了突出"以学生为主体,教师为主导"的现代教学模式,改进传统的终结性考试评价弊端,采取多元化评价考核模式,选两个班级为研究对象,对照班级采取平时成绩30%、期末考试成绩70%的一般性终结性评价;观察班级采取以出勤率、课堂提问、方歌背诵、病案...

【关键词】 多元化评价考核； 高职； 方剂学；

【中文期刊】 牛菲 姬水英  等 《考试周刊》 2016年75期 167-168页

【摘要】 为了探讨多元化评价考核对高职基础课程《方剂学》教学的影响,本研究选取两个班级作为研究对象,对照班级采取一般性终结性评价,观察班级采取多元化评价考核,对两个班同学进行不记名问卷调查和考核成绩进行统计分析.发现学生对学习效果和学习收获评价方面,...

【关键词】 多元化评价考核； 高职教育； 《方剂学》；

【中文期刊】 杜倩 徐红岩  等 《卫生职业教育》 2016年34卷20期 1-2页

【摘要】 分析构建医药院校本科生导师制评价体系的必要性,提出基于评价主体、评价指标及评价方法的多元化的本科生导师制评价体系,以期为完善本科生导师制提供依据.

【关键词】 本科生导师制； 评价体系； 多元化；

【中文期刊】 史冬梅  《中国校外教育（美术）》 2013年3期 96页

【摘要】 从高职高专英语课程教学基本要求出发,展现高职高专英语教学评价的目标、存在的主要问题以及形成性动态多元评价体系的确立;阐述了新的评价体系对学生自主学习能力培养之间的作用.

【关键词】 形成性评价； 动态； 多元化；