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【中文期刊】 刘曼曼 徐琴美 《中国健康心理学杂志》 2009年17卷10期 1241-1243页ISTIC
【摘要】 目的 探讨大学生学业成就目标倾向及其与考试焦虑之间的关系.方法 采用考试焦虑自评量表和大学生学业成就目标倾向问卷对355名大学生进行随机抽样调查.结果 ①过程取向学业成就目标、结果 取向学业成就目标、考试焦虑3个变量的年级主效应显著;②过程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴佳桧 傅海伦 《心理科学进展》 2024年32卷7期 1104-1125,中插19-中插24页
【摘要】 成就目标定向是影响学生学业成绩的重要因素,诸多研究探讨了成就目标定向与学业成绩之间的内在联系,但二者之间相关性的大小、中介和调节机制仍存有争议.因此当前研究采用元分析方法检验效应量的可靠性、自我效能感和学习投入的中介效应以及一系列调节效应....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙文杰 郭凯玥 等 《心理研究》 2024年17卷1期 78-86,96页
【摘要】 为考察高中生成就目标定向与学业成绩之间的关系及自我调节学习在其间的中介作用,采用问卷调查法,对1389名高一、高二学生进行测查,并对其学业成绩进行半年的追踪.结果发现:(1)掌握接近和掌握回避目标对即时和延时的学业成绩具有显著的正向直接预测...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨宪华 李静静 等 《中国健康心理学杂志》 2023年31卷1期 156-160页ISTIC
【摘要】 目的:探讨学业情绪在成就目标与学业求助关系间的中介作用.方法:采用成就目标量表、学业情绪量表、学业求助量表对215名初中生进行调查.结果:不同性别学生在消极学业情绪(t=2.292,P＜0.05)、教师工具性求助(t=3.039,P＜0.0...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 文娟 钟建军 《中小学心理健康教育》 2023年8期 4-9页
【摘要】 为探讨成就目标定向对学习投入的影响及作用机制,采用成就目标量表、学习策略量表、学业自我效能感量表和学习投入量表对987名高中生进行调查.结果表明:掌握目标正向影响学习投入;通过学习策略、学业自我效能感的单独和链式中介,掌握目标、成绩趋近正向...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵淑媛 陈志坚 《中国健康心理学杂志》 2022年30卷1期 156-160页ISTIC
【摘要】 目的:探讨学业自我效能感在大学生积极学业情绪和成就目标定向之间的中介效应.方法:采用大学生学业情绪问卷(AEQ)、大学生学业自我效能感问卷和成就目标量表对423名大学生进行测量,运用SPSS 19.0和MPLUS 7.0对数据进行统计分析....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王帅 《心理技术与应用》 2022年10卷9期 530-542页
【摘要】 为探讨成就目标对学业自我效能感的影响,以及时间管理倾向的中介作用和教学模式的调节作用,选取878名高中生为被试,其中335名高中生接受网络教学,543名高中生接受课堂教学.结果表明:(1)成就目标及其三个维度(掌握趋近、掌握回避和成绩趋近)...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 申雯 《中国临床心理学杂志》 2007年15卷6期 632-633页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:了解初中生学业自我妨碍现状和特点,并进一步探讨与自尊、成就目标的关系.方法:采用学业自我妨碍量表、自尊量表以及四分成就目标定向量表调查重点初中与非重点初中252名学生.结果:①男女生的自我妨碍存在显著差异,男生比女生更多地使用自我妨碍...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱丽芳 《中国临床心理学杂志》 2006年14卷2期 192-193页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:考察大学生学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的关系.方法:对988名大学生进行学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的问卷测量.结果:①学业自我概念、学习目标和成绩目标可预测学习坚持性,其中学业自我概念的预测性最大,其次是学习目标...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐芳贵 《中国临床心理学杂志》 2004年12卷3期 250-252,259页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:从个体和文化因素两个方面考查初二学生的学业求助特点.方法:对785名初二学生施测了成就目标量表、自我效能量表、对中国求助格言认同量表、对他人评价敏感性量表、学业求助态度和行为量表.结果:学业求助态度(求助益处与求助代价)和求助行为(工...
- 概要：
- 方法：
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