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【中文期刊】 易晓明 李斌洲 等 《健康心理学杂志》 2002年10卷1期 1-3页ISTIC
【摘要】 目的探讨大学生成绩不良的原因和转化途径.方法用学习动机量表、自我效能感量表和学习归因量表对学习优秀和学习不良的大学生进行测量和对比.结果①学习优秀的大学生比学习不良的大学生的内部动机强,但两类大学生在外部动机上无差异;②学习优秀的大学生的能...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨翠苹 《产业与科技论坛》 2023年22卷4期 128-129页
【摘要】 中国特色社会主义进入新时代,新形势与新挑战对中华优秀传统文化的传承和弘扬提出了全新要求,需要将其融入社会主义先进文化建设过程中,将其作为新时代的主要课题.现阶段社会各界都要明确意识到中华优秀传统文化传承的重要作用,在分析学习意义的基础上,使...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 刘丽 谢兰 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷6期 70-73页
【摘要】 目的 分析临床护理教学中微课联合探讨式教学模式的价值.方法 选取2019年6月—2020年6月来本科室实习的学员66名,按教学方式分为两组,各33例,对照组予以常规教学模式,研究组予以微课教学联合探讨式教学模式,比较两组学习能力、学员满意度...
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【中文期刊】 刘丽辉 马启玲 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷19期 119-123页
【摘要】 目的 探讨新型教学模式在教学团队建设与优秀教学团队形成的价值.方法 医院于2020年1—12月成立以教研组长为核心的教学梯队,选取20名儿科医生为授课教师,随机分为对照组与试验组,每组各抽取30名实习生参与研究,对照组10名授课教师采用传统...
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【中文期刊】 宿淑华 黄昭鸣 等 《基础教育》 2018年15卷2期 73-79页
【摘要】 为探讨不同标记策略对学习困难生(简称学困生)阅读成绩的影响,本研究采用实验法,选择54名学困生与学优生参与实验.结果表明:1)学优生的阅读成绩要高于学困生;2)组织结构图标记的阅读成绩显著高于其它两种标记;3)在纯文本与关键项标记两水平上,...
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【中文期刊】 陆丽晨 《中小学心理健康教育》 2017年27期 53-56页
【摘要】 运用元认知干预技术对一名高一女生进行心理辅导,在辅导过程中,教师依托潜意识的条件性情绪反射原理和暗示学习技术迅速解决学生的学习障碍,并塑造出学生的优秀个性品质.本案例证明运用元认知技术消除学生的学习障碍,塑造优秀的个性品质是高效的.
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【中文期刊】 覃六英 《考试周刊》 2012年29期 193-193页
【摘要】 深入开展创建先进基层党组织,争当优秀共产党员活动,是巩固和全面深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措;是党的建设一项重要的经常性工作。以创建先进基层党组织、争当优秀共产党员为主要内容,以＂打造一流队伍,提供一流服务、创造一流业绩＂为目标。...
- 概要：
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【中文期刊】 刘冰 辛铜川 《西北医学教育》 2007年15卷3期 479-481页
【摘要】 通过访谈(interviews)以及应用美国语言学家Oxford所设计的语言学习策略分类问卷调查表(SILL)对广州医学院的6位优秀语言学习者进行了研究,结果发现,6位优秀语言学习者积极使用了各项语言学习策论,特别是元认知策略和补偿策略;6...
- 概要：
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【中文期刊】 秦启庚 王新法 《心理科学》 2004年27卷6期 1509-1511页
【摘要】 本文以关注贫困优秀学生的全面健康发展为目的,以上海市久隆模范中学的贫困优秀学生为被试,采用中小学团体智力量表、SCL-90心理健康自评量表、Y-G人格测验、学习适应性测验四种测查工具,结果发现①贫困优秀学生具有很好的学习潜能,其学习的适应性...
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【中文期刊】 刘岩 张明 等 《心理发展与教育》 2002年18卷3期 63-67页
【摘要】 探讨学习困难学生(学困生)和学习优秀学生(学优生)在三种不同情境下——独自操作、单一团体操作和混合团体操作，延迟满足能力的差异。结果表明：(1)在延迟满足实验中，被试变量(学优生、学困生)与情境变量(独自、单一团体、混合团体)的交互作用显著...
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