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【中文期刊】 张立华 胡海燕 等 《联勤军事医学》 2024年38卷8期 703-707页ISTIC
【摘要】 目的 了解军校护理学员动机调节、元认知调节和学习投入的整体水平,并探讨三者之间的关系.方法 采用动机调节问卷(motivation regulation scale,MRS)、元认知调节量表、学习投入量表(utrecht work enga...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 楚克群 王志卉 等 《中国心理卫生杂志》 2015年11期 848-851页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的：对学习的付出－回馈失衡评价量表（LERIS ）进行修订，并检验其效度和信度。方法：选取陕西省2所初级中学的学生230名，进行LERIS中文版初测（回收有效问卷214份），通过条目分析及探索性因子分析确定正式量表。选取陕西、山东两省4所...
【关键词】 学习的付出-回馈失衡评价量表；过度投入；中学生；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 颜丙春 徐名扬 《心理医生》 2018年24卷33期 353-354页
【摘要】 目的:探讨"主动合作学习"在扬州大学中西医结合专业不同教学阶段学生中的差异性.方法:选取扬州大学中西医结合专业14级全日制本科生和15、16级全日制研究生作为研究对象,并采用《扬州大学医学院学生学习性投入量表》作为问卷调查表,评估两组学生在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李西营 黄荣 《心理研究》 2010年03卷1期 84-88页
【摘要】 目的:修订适用于中国大学生的学习投入量表.方法:抽取300名大学生为样本进行分析.结果:(1)中文版UWES-S分为动机,精力和专注三个维度;(2)问卷的α系数为0.815-0.919;(3)问卷有较好的结构效度和效标关联效度.各分量表与总...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方来坛 时勘 等 《中国临床心理学杂志》 2008年16卷6期 618-620页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:研究中文版学习投入量表的结构和信效度.方法:研究翻译UWES-S量表和学习绩效量表,有效测量了79名大学生和188名研究生,以学习绩效为效标,检验各项信效度指标.结果:探索性因素分析和验证性因素分析结果交叉验证了学习投入的三因素模型,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢莉 金辉 等 《心理发展与教育》 2025年41卷3期 386-397页
【摘要】 为探讨自我控制在脱贫内生动力与贫困大学生学习投入之间的中介作用,以及社会支持在其中的调节作用,本研究采用脱贫内生动力量表、学习投入量表、自我控制量表、社会支持量表对江苏省 2 所高校 548 名贫困大学生进行问卷调查.结果发现:(1)脱贫内...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹纳纳 《卫生职业教育》 2025年43卷9期 85-90页
【摘要】 目的 探讨自悯在父母教养方式与高职护理专业学生(以下简称护生)学习投入之间的中介作用.方法 运用简式父母教养方式量表(s-EMBU-C)、学习投入量表(UWES-S)和自悯量表(SCS)对1 002名高职护生进行调查.结果 父亲情感温暖、母...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘晓君 罗威 等 《福建医科大学学报（社会科学版）》 2025年26卷1期 66-71页
【摘要】 为探讨医学院校大学生创新自我效能感、学习投入和大学生创新创业项目教学融合效果的关系及作用机制,为医学院校提升大创项目开展质量提供参考,采用创新自我效能感量表、学习投入量表、教学融合效果量表对某医学院校参与大创项目的本科生进行调查.使用中介分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何蕊 刘桂英 《卫生职业教育》 2025年43卷6期 89-92页
【摘要】 目的 调查本科护生的学习投入、专业自我概念和职业认同感的水平,并探讨三者之间的关系.方法 采用便利抽样法,选取2023年9-12月在呼和浩特市某"三甲"医院实习的209名护理专业本科生为研究对象,用本科护生一般资料问卷、大学生学习投入量表、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孔凡雪 彭松浩 等 《医学教育研究与实践》 2025年33卷2期 218-224页
【摘要】 目的 揭示医学生核心自我评价、学习投入与专业认同三者之间的关系,建立交叉滞后模型,为分析专业认同的产生机制提供新的方法和思路.方法 采用整群抽样法选取240名医学生,使用大学生核心自我评价量表、学习投入问卷和专业认同问卷对纳入对象进行间隔1...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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