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【中文期刊】 周孟君 王心旺 等 《中华医学教育探索杂志》 2011年10卷2期 154-159页ISTIC
【摘要】 目的探讨采用公因子作为网络式PBL学习效果评价的关键因素的方法的可行性.方法对2007、2008级广州医学院临床医学专业学生发放自制调查问卷,2周后通过网络再次发放此调查问卷以获取研究资料.采用Cranach's α系数评价问卷结构的内部一...
- 概要：
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【中文期刊】 于祥远 何永华 等 《现代预防医学》 2018年45卷17期 3259-3264页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨以问题为导向的学习模式(Problem-Based Learning,PBL)在流行病学教学中的应用效果.方法 联合检索Pubmed、CNKI和万方等关于PBL学习法在流行病学教学应用的随机对照研究,截至2017年10月31日.以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘长凤 刘传红 等 《中华现代护理杂志》 2017年23卷19期 2554-2557页ISTIC
【摘要】 目的 探讨同伴互助学习法对新护士临床护理技能的培训效果,为临床护士技能培训提供思路.方法 采用整群抽样的方法抽取郑州大学第一附属医院2015年招聘的新护士376名,随机将其分为试验组(n=185)和对照组(n=186).对照组采用常规的技能...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王凌 张晓慧 等 《中华医学教育杂志》 2015年35卷2期 237-238,255页ISTIC
【摘要】 混合式学习教学就是课堂面对面教学和计算机辅助学习教学的结合,混合式学习教学提倡以学生为中心,培养学生的自主学习和创新能力.为了提高教学效果和教学质量,西北民族大学口腔医学院正畸学教研室借助毕博教学平台(Blackboard),尝试应用了混合...
- 概要：
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【中文期刊】 李莎莎 姚金兰 等 《中国实用护理杂志》 2015年31卷19期 1426-1431页ISTIC
【摘要】 目的 构建以问题为导向的小组教学模式学习效果评价体系与指标内涵.方法 运用Delphi法,对浙江省内的30名专家进行2轮函询,建立《护理教育学》以问题为导向的小组教学模式学习效果评价体系.结果 专家咨询的权威系数为0.89,判断系数为0.9...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张杰 张丽娟 等 《中华医学教育杂志》 2014年3期 408-411页ISTIC
【摘要】 目的：对医学院本科生流行病学以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法的授课效果进行分析和评价,探讨 PBL 教学方法在流行病学教学中的优点和不足,为进一步提高流行病学的教学效果提供理论依据。方法设计信...
- 概要：
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【中文期刊】 蔡文泳 王心旺 《中华医学教育杂志》 2014年1期 153-156页ISTIC
【摘要】 目的研究误差反向传播算法( error back propagation algorithm,BP)神经网络模型在网络式以问题为基础学习( WPBL)效果评价中的适用性。方法基于调查问卷收集的资料,利用测试样本构建BP神经网络模型,并通过所...
【关键词】 误差反向传播算法；神经网络模型；网络式以问题为基础学习；
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【中文期刊】 胡玉华 王玉孝 等 《中华医学教育杂志》 2014年4期 578-581页ISTIC
【摘要】 目的：探索以团队为基础学习(team-based learning,TBL)教学方法与发展性教学评价(developing teaching evaluation)相结合的教学模式在促进医学高等职业院校学生素质教育中的实用性和意义。方法采用...
- 概要：
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【中文期刊】 陈健 毕艳丽 等 《中华医学教育杂志》 2013年33卷6期 897-899页ISTIC
【摘要】 目的 探讨和总结以团队为基础学习(team-based learning,TBL)教学方法在高等职业学校病理学教学中的应用.方法 以浙江医学高等专科学校2012级卫生监督专业55名学生为研究对象,将学生分成8组,选择消化系统疾病及泌尿系统疾...
- 概要：
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【中文期刊】 邱秀华 《中华医学教育探索杂志》 2012年11卷5期 469-471页ISTIC
【摘要】 教师发展性评价有别于终结性评价,它旨在激发教师主动性并促进教师专业发展,进而提高教育质量.教师发展性评价与提高学生学习效果存在高度契合,包括树立以人为本教育理念、培养反思性思维习惯、改善教学效果目标和营造良好教学氛围等方面的契合.因此,应加...
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