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【中文期刊】 林泽彬 《科技与健康》 2024年3卷16期 125-128页
【摘要】 探讨研究型学习在医学检验专业中的实施策略和效果.选取2022年1月—2023年6月广东医科大学附属第二医院33例检验医学科实习生作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组两组.观察组(n=17)采用研究型学习模式[包括问题导向学习(PBL)、...
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【中文期刊】 刘璐 《健康必读》 2021年34期 240-241页
【摘要】 目的:探讨PBL教学法在"斜视"教学中的应用效果.方法:共纳入贵州医科大学临床医学、口腔医学等专业学生100人作为研究对象,随机分成10个小组,每组10人."斜视"教学中采用PBL教学法,统计分析学生对"斜视"知识掌握程度、自我导向学习能力...
- 概要：
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【中文期刊】 汪为聪 《现代预防医学》 2012年39卷1期 265-266页ISTICPKUCA
【摘要】 [目的]探讨PBL教学法在《预防医学》教学中应用及其教学效果.[方法]将高职护理专业四个班级随机分成两组,分别予以PBL和传统教学法,PBL教学组有109名学生,传统教学组有106名学生,两组均完成《预防医学》课程全部课堂教学.学期结束比较...
【关键词】 预防医学；教学方法；基于问题的学习(PBL)；
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【中文期刊】 王建荣 郑天丽 《现代预防医学》 2012年39卷15期 4054-4056页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨CBL+ PBL双规教学模式(CBL:以案例为基础的学习；PBL以问题为基础的学习)在儿科液体疗法章节中的应用效果.方法 将某儿科教研室教授的2011年临床厚博医学专业2个本科分组.实验组采用CBL+ PBL双规教学模式,对照组采...
【关键词】 CBL+PBL双规教学模式；儿科；液体疗法；
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【中文期刊】 刘俊 申旭波 等 《现代预防医学》 2011年38卷21期 4393-4395页ISTICPKUCA
【摘要】 [目的]对以社区为导向的临床医学生预防医学见习效果进行评价.[方法]整群随机抽样方法选取某校正在进行预防医学课程学习的大三临床医学生,分为教改班和非教改班,采用问卷调查与定性访谈相结合的方武进行效果评价.[结果]教改班对于社区的工作的认识、...
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【中文期刊】 张庆芳 迟乃玉 《微生物学通报》 2009年32卷9期 1432-1435页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 本文阐述了微生物学实验"三多"教学考核评价体系的建立、在教学实践中的实施过程和教学效果."三多"评价体系主要是指教学考核方面多、角度多、层次多.该评价体系的实施,促使学生变被动学习为主动学习;建立了微生物学实践技术操作理念和思维;激发了学生...
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【中文期刊】 张卉 全桂静 等 《微生物学通报》 2009年36卷7期 1080-1082页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 本文介绍了生物工程专业<微生物工程>课程CAI课件的设计、制作和应用效果评价.课件的设计力求课程知识体系完整、内容丰富、重点突出,适当结合图片、动画和视频、音频效果的运用,以达到激发学生的学习兴趣、提高教学效果的目的.重点介绍发酵参数检测与...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 邵丽娜 仇丽鸿 等 《上海口腔医学》 2018年27卷2期 221-224页MEDLINEISTICCSCDCA
【摘要】 目的:评价微课教学法用于牙体牙髓病学住院医师规范化培训的效果.方法:将20名牙体牙髓病学专业轮转住院医师随机分为2组,每组10人,分别采用微课教学法、以授课为中心(lecture-based learning,LBL)的传统教学法进行授课,...
- 概要：
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【中文期刊】 周曼莉 蔡宇平 等 《上海口腔医学》 2018年27卷6期 661-663页MEDLINEISTICCSCDCA
【摘要】 目的:规范口腔修复工艺毕业实习生带教流程,使学习进度和工艺目标更明确;提高老师的带教质量,提高学生对带教工作的满意度.方法:抽取医学院校2014-2017年度大三实习生32名,按相同的学习能力、学习态度、学习成绩和动手能力随机分为2组.一组...
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【中文期刊】 张宗霞 张铭光 《华西医学》 2017年32卷8期 1289-1291页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学模式下精细化教学方案在消化内科临床护理教学中的应用效果.方法 选取2013年7月-2015年7月在成都上锦南府医院消化内科实习的护理学生136名,采用随机数...
【关键词】 以问题为基础的教学模式；教学方案；效果评价；
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