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【中文期刊】 唐明珍 李宝 《中国医学教育技术》 2024年38卷2期 155-159,244页
【摘要】 采用问卷调查的方法,结合AMOS软件构建碎片化学习环境下学习者个体差异与学习满意度的结构方程模型.研究发现,学习者的自我效能感、学习期望、学习动机、感知易用、感知有用、学习风格等方面与学习满意度的关联有统计学意义;学习经历与自我效能感和学习...
- 概要：
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【中文期刊】 丁泽宇 弓伟 等 《中华护理教育》 2023年20卷7期 773-779页CSCD
【摘要】 目的 探讨护理本科生网络学习行为特征,明确其学习风格,为提升网络教学效果提供重要理论支持.方法 提取2020年9月—2022年12月参加护理专业英语线上课程的284名护理本科生的学习数据,利用K-means算法对其网络学习行为特征进行聚类与...
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【中文期刊】 廖菁 倪平 等 《护理研究》 2018年32卷16期 2536-2541页ISTICPKU
【摘要】 [目的]调查护理本科在校生学习风格现况及其影响因素.[方法]选择湖北省、山东省、江苏省8所高校的1 009名护理本科生对其进行问卷调查,采用Kolb学习风格量表和自主学习准备度量表翻译版测量护理本科生的学习风格类型及自主学习准备度情况.[结...
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【中文期刊】 张扬 李娟 等 《护理研究》 2016年30卷24期 3015-3017页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨高职院校护生自主学习准备度和学习风格的现状与特点。[方法]应用自主学习准备度问卷和学习风格量表对陕西能源职业技术学院在校的120名男护生和120名女护生进行调查。[结果]男女护生自主学习准备度总分与热爱学习维度得分比较差异有统计...
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【中文期刊】 周瑞芳 金建明 等 《护理研究》 2016年30卷18期 2214-2216页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨基于学习风格的个体化教学在高职护生的《人体结构学》教学中的应用效果。[方法]选取泰州职业技术学院2014级护理1班和2班的学生,1班为试验组,2班为对照组,试验组在《人体结构学》教学中采用基于学习风格的个体化教学模式,对照组采用...
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【中文期刊】 曹文婷 李珺 《护理研究》 2015年20期 2518-2519,2520页ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解我校中高职贯通班护理专业护生学习风格的差异性和特征，为护理专业教师全面分析把握护生学习专业的特点，为教学方法、教学策略的选择提供基本依据。[方法]采用 Kolb 学习风格量表汉化版对我校395名中高职贯通班护生进行问卷调查。[结...
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【中文期刊】 罗霜 《护理研究》 2015年27期 3354-3355,3356页ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解文科、理科护理专业学生的学习风格和偏好。[方法]采用 Kolb 学习风格量表对新入学文科、理科护理专业学生进行问卷调查。[结果]专科学校护理专业学生的学习风格分布以发散型和同化型风格居多，聚合型和顺应型风格偏少；文科和理科护理学...
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【中文期刊】 张扬 王燕 《护理研究》 2013年27卷1期 43-44页ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解老年护理专业本科生自主学习准备度、学习过程、学习风格的现状,并探讨其特点.[方法]采用自主学习准备度量表、学习过程问卷、学习风格量表对天津中医药大学老年护理专业自愿参与本研究的77名学生进行调查.[结果]一年级和二年级学生自我管...
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【中文期刊】 邱莉 李红 《中国护理管理》 2012年12卷2期 59-62页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探索专科护士课程设置,为专科护理教育提供依据.方法以多元智能与学习风格整合理论为概念框架运用于专科护士课程设置中,改变其弱势智能及学习风格.结果:将多元智能与学习风格整合理论运用于专科护士课程设置中,取得了良好的培训效果.结论:多元智...
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【中文期刊】 杨柳 张巍 等 《护理研究》 2010年24卷22期 2044-2046页ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解护理本科生的气质类型和学习风格,为不同气质类型的学生提供学习方法参考策略.[方法]采用艾森克人格问卷(EPQ)和所罗门学习风格量表对84名在校护理本科生进行问卷调查,并与中国常模进行比较.[结果]EPQ量表E分值高于中国常模(P...
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