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【中文期刊】 关继国 《护理研究》 2008年22卷26期 2436-2437页ISTICPKU
【摘要】 就学分制教学计划的优越性、学分刺教学计划课程体系的建立、学分剜教学计划学分的构成与管理等方面作了简要介绍,以供临床护理教学参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 俞成功 罗文华 等 《卫生职业教育》 2019年37卷11期 14-16页
【摘要】 针对传统人才培养模式难以提高学生实践能力、创新意识、创业能力等问题,本文通过对培养目标、行业需求、培养模式等进行多维度分析,结合药品经营与管理专业人才特征,对教学内容、方法 、评估方式等进行改革.将现代学徒制与分层分类教学理念相融合,同步强...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王皓 曾繁丽 《现代医药卫生》 2019年35卷22期 3551-3552页
【摘要】 目的 探讨学分制分层管理在护士技能操作培训考核中的应用效果.方法 选取2016年7-12月参加该院护理技能操作培训考核的100名护士作为对照组,2017年7-12月参加该院护理技能操作培训考核的100名护士作为研究组.对照组沿用传统的护理部...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 付艾妮 朱书秀 等 《管理观察》 2019年22期 149-150页
【摘要】 学分制是高等教育的一种人才培养模式,本文从学分制下的管理机制、医学专业学分制管理和学分制下的考试管理等三个方面,研究综合性大学医学专业学分制教学管理的方法和对策,希望借此探索出一条适合医学教育教学发展和教学改革的新思路.
- 概要：
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【中文期刊】 张小霞 刘钰 《人文之友》 2019年23期 62页
【摘要】 德育学分制为德育评价体系的新方法,被诸多高校的德育工作者采纳,成为高校德育工作发展的新趋势.我校在广泛借鉴其他高校成功经验的基础上,结合实际,自2017级学生开始实施了具有本校特色的德育学分评价体系,把德育评价纳入统一的评价体系中,引导学生...
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- 结论：
【中文期刊】 熊洁琳 《中国卫生产业》 2018年15卷35期 121-124页
【摘要】 医学继续教育,广义指毕业后的全部教育;狭义指不断发展、补充及更新知识的过程.自1986年后,国家先后在各地推行了医学继续教育,为取得更满意、更科学及更合理的效果,医学继续教育学分制应运而生.该文主要由医学继续教育管理所面临的新形势与任务入手...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李云川 杨敏丽 《医药前沿》 2018年8卷32期 366-367页
【摘要】 本文通过对学历教育学生的实际情况进行分析,指出了我校现行的教学制度与现在的学生实际存在不相适应的情况,并提出网络学分制这一教学制度,从选课、成绩考核及可行性和效果预判方面进行了分析,认为在学历继续教育中实行网络学分制教学制度,符合学生实际情...
- 概要：
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【中文期刊】 张晓妮 《山西青年》 2018年3期 24,23页
【摘要】 医学护理专业是当前社会需求性较高的专业之一,护理教育相关的课程具有连贯性、方向性特点,若学校在护理教育管理过程中没有构建充分的教师教育资源,将会对护理专业的教学质量产生很大的影响.学分制教育管理模式近年在高校中广泛应用和施行,但受多年学年制...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈培宇 许晓 《浙江中医药大学学报》 2010年34卷2期 282-282,284页ISTIC
【摘要】 [目的]在学分制这个新的教学管理制度下,班主任在新生一年级转型教育中发挥着重要作用,科学和有效的一年级转型教育是奠定新生大学四年顺利发展的基础.阐述了学分制下新生班主任工作体系的构建.
- 概要：
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【中文期刊】 王曙红 陈嘉 等 《中国现代医学杂志》 2009年19卷19期 3038-3040页ISTICCA
【摘要】 目的 建立学分制管理体制,落实新护士规范化培训,探讨培训实施的效果.方法 制定新护士学分制管理要求和规范化培训计划,并对99名新护士进行规范化培训,评价实施后效果.结果 岗前培训完成率、基础理论培训完成率、基本技能培训完成率、专科理论培训完...
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