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【中文期刊】 刘贤 郑显兰 《护理学杂志》 2015年30卷13期 75-78页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 调查护理学学术型研究生对课程设置的态度,为研究生课程设置提供参考.方法 观察重庆医科大学201 3级9名护理学学术型研究生在课堂上的行为表现,为期1个月,并在课后采用半结构式访谈了解研究生行为背后的原因及研究生对课程设置的态度;问卷调...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 倪振洪 罗小庆 等 《中华肺部疾病杂志（电子版）》 2018年11卷6期 767-770页 ISTIC
【摘要】 医学学术型研究生体系是我国培养高层次医学创新人才的重要举措,是提升国家医学研究水平和医疗保障能力的核心要素.与医学专业型研究生培养体系不同,国家对学术型研究生的科研能力培养有着更高的要求和定位.因此,亟需完善和提高相关的培养模式,以期满足国...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭杨 潘娅岚 等 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷4期 21-23页
【摘要】 在医教协同发展的大环境下,学术型研究生是中医药专业基础研究的主力军,目前各中医院校对学术型研究生的培养方案不尽相同.本文通过分析中医类专业学术型研究生的培养现状与部分院校的改革探索,提出了一些系统改进培养模式的思路和设想,以期为进一步提高中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾向阳 蒋小艳 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷32期 50-53页
【摘要】 为了加强人才培养的目的性,我国临床医学研究生培养采取分流制度,医学科学学位以培养从事基础理论或应用基础理论研究人员为目标,而医学专业学位则以培养高级临床医师的应用型人才为目标,为此,从招生考核到整个培养过程都要求其各行其道.但在具体实施中,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李文 朱星 等 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷16期 1-2页
【摘要】 Seminar教学法就是小组教学会议,参与者在指导者的指导下进行相关问题的讨论.为培养中医学术型研究生科研能力与科研思维,课题组通过运用Seminar教学法于“医学科研思路与方法”教学中,通过课前准备、课堂实施、课程评价等方面进行探讨,学生...
【关键词】 Seminar教学法； 中医教育； 学术型研究生；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任东明 张世忠 等 《继续医学教育》 2018年32卷6期 48-49页
【摘要】 医学学术型研究生是培养高层次医学科研人才的主要途径,是医学基础研究的重要力量,临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨后,对医学学术型研究生培养产生一定冲击.本文从生源、临床与科研、导师等三方面对医学学术型研究生培养在新形势下...
【关键词】 医学学术型研究生； 临床医学硕士专业学位； 问题；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 胡榜利 《蛇志》 2018年30卷2期 384-385页
【摘要】 目的 探讨启发式教学在医学类学术型研究生培养过程中的教学效果.方法 采用启发式教学方法对广西医科大学医学类学术型研究生进行培养,总结该教学方法在研究生实验研究过程中的应用经验和教训.结果 经过启发式教学方法训练后,研究生在文献和数据库查找、...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 牛永宁 储利胜 《中国高等医学教育》 2018年12期 126-127页
【摘要】 文章通过对目前中医学术型研究生导师队伍建设和研究生培养模式等方面的代表性问题进行分析并提出相应的解决方案和成效预测,希望对今后建立均衡、高效、优质的中医学术型研究生导师组培养机制,从而不断提高当前中医药高等院校学术型研究生培养质量有所帮助.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周爽 张宗德 等 《医学教育研究与实践》 2017年25卷1期 56-59页
【摘要】 自2017年起,临床医学硕士专业型与学术型研究生的招生入学将实行分类考试,专业型与学术型医学研究生的彻底分流,将为我国临床医学研究生的培养带来更多机遇与挑战.转化医学的理念强调基础研究与临床实践的紧密结合,医疗卫生事业的发展需要基础与临床通...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张德峰 付玉荣 等 《医学教育研究与实践》 2017年25卷2期 247-249页
【摘要】 在研究生教育综合改革背景下,分析医学学术型研究生面临的困境,在职业生涯规划意识、能力等方面存在的欠缺.通过对研究生加强自我塑造,科学而有效地进行职业生涯规划,发挥导师的引导作用以及为研究生提供交流平台,完善质量监督体系等方式,提升研究生职业...
- 概要：
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