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            【中文期刊】 马惠霞  吴捷  《中国临床心理学杂志》 2007年15卷2期 220-222页ISTICPKUCSCD

            【摘要】 心理健康教育教师的培训自2001年始已进行过10期,培训人数660名.这是落实教育部关于大力加强高等学校心理健康教育教师队伍建设等有关指示精神的具体措施.它为高等学校学科建设中师资队伍的缺乏作了一些补充工作,同时也为教师培训实现内、外成长的...

            【关键词】 高等学校心理健康教育教师培训建议

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            【中文期刊】 王佳权  《中小学心理健康教育》 2015年14期 34-37页

            【摘要】 一、引言:心理健康教育教师高持证率引发的思考2002年9月,教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》,明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是实施素质教育的重要内容。时隔十年后的2012年12月,教育部颁布了《中...

            【关键词】 学校心理健康教育教师资格认证持证率

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            【中文期刊】 《中小学心理健康教育》 2012年15期 F0004-F0004页

            【摘要】 浙江省温岭市温岭市箬横中学是一所质量可靠、特色鲜明的省二级重点中学。学校的心理健康教育起步于上世纪九十年代,且在2000年就引进了心理健康教育专业教师。经过多年的实践,心理健康教育已成学校一大特色,学生心理索质明显提高。

            【关键词】 重点中学温岭市浙江省

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            【中文期刊】 《中小学心理健康教育》 2012年1期 25-25页

            【摘要】 钟志农,浙江杭州人,全国第一位中小学心理健康教育特级教师,浙江省名师名校长工作站心理健康教育首席导师、德育导师,浙江省学校心理学与心理咨询专业委员会副秘书长,浙江省优秀教师,浙江省首届"十佳家长",《中小学心理健康教育》首届"十佳专家"。

            【关键词】 《中小学心理健康教育人物档案封面

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            【中文期刊】 《中小学心理健康教育》 2012年18期 29-29页

            【摘要】 应广大学员和读者要求,《中小学心理健康教育》杂志社在成功举办首期“积极心理与学校文化建设”研修班之后,将继续联合北京师范大学继续教育与教师培训学院开办第二期“积极心理与学校文化建设”研修班.本期研修班拟于今年10月底在宁波外事学校举行。 ;

            【关键词】 学校文化建设积极心理研修班

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            【中文期刊】 《中小学心理健康教育》 2012年9期 19-19页

            【摘要】 林甲针,浙江省苍南县教育科学研究所副所长,中学心理健康教育高级教师。全国班主任工作学术委员会学术委员,浙江省学校心理健康教育专业委员会专业委员,浙江省德育工作标兵,浙江省教科研先进工作者,温州市百名领军教师。全国首届中小学主题班(团、队)课...

            【关键词】 人物档案学校心理健康教育学术委员会

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            【中文期刊】 《中小学心理健康教育》 2012年24期 F0003-F0003页

            【摘要】 2012年11月14日至16日,由《中小学心理健康教育》杂志与北京师范大学继续教育与教师培训学院主办、宁波外事学校承办的第二期“积极心理与学校文化建设”研修班在宁波成功举行。

            【关键词】 学校文化建设宁波外事学校积极心理

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            【中文期刊】 《中小学心理健康教育》 2011年21期 14-14页

            【摘要】 曾建兴,福建省教工委、省教育厅学校心理健康教育专家组成员,建瓯市教师进修学校心理健康教育研训室主任,中学高级教师.福建省高等教育自学考试小学教育专业函授助学先进工作者,南平市优秀教师。

            【关键词】 人物档案学校心理健康教育高等教育自学考试

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            【中文期刊】 余胜美  《中小学心理健康教育》 2009年22期 7-10页

            【摘要】 学校心理健康教育的目标体现在帮助学生学会调适和帮助学生寻求发展.学校心理教师在心理健康教育工作中的地位举足轻重,教师角色意识的确立是否全面、合理,决定着心理教师的教育行为能否符合心理健康教育开展的新要求.本文从从业要求、服务范围、心理健康教...

            【关键词】 从业要求服务范围学校心理健康教育活动

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            【中文期刊】 胡霄坤  郑丽丽  等 《科技创新导报》 2009年11期 230,232页

            【摘要】 中职护生学习缺乏自信心,有自丰心理.部分住宿生对远离父母的生活还未适应,觉得孤单、不习惯;中职生中家庭有问题,如单素家庭的学生人数比相对较多,部分学生觉得缺乏照顾,关爱.防治学生心理障碍的发生,我认为需要社会、学校、家庭、学生本人通力合作,...

            【关键词】 中职护生心理障碍心理健康教育社会

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