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【中文期刊】 姚琼 《中小学心理健康教育》 2025年20期 61-63页
【摘要】 在学校心理辅导工作中存在资源整合不充分、主动寻求心理辅导的学生较少等问题,致使心理辅导工作未能充分发挥其作用.基于心理学家勒温的心理场理论提出以下策略(路径):通过制度革新激活境域心理场,完善已有的制度和运作方式;通过情感联结增强关系心理场...
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【中文期刊】 马莎潇 《中小学心理健康教育》 2024年12期 57-59页
【摘要】 随着互联网+教育的发展,信息技术在教育领域中发挥越来越重要的作用.在培智学校心理健康教育实施过程中,结合信息技术有利于了解学生心理,引导学生合理表达情绪,提升情绪调节能力.结合信息技术有利于丰富教学资源,创新辅导形式,完善学生的社会支持系统...
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【中文期刊】 邱燕华 《中小学心理健康教育》 2024年27期 54-57页
【摘要】 个案概念化在学校心理辅导工作中发挥着重要作用,有助于促进该项工作走向标准化、规范化.从CBT个案概念化技术在学校心理辅导工作中的应用背景、功能及应用方法三方面,结合一例学生考试焦虑的典型个案,系统呈现了个案概念化的具体操作方式,以促进学校心...
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【中文期刊】 李哲 《中小学心理健康教育》 2024年30期 75-77页
【摘要】 学校心理健康教育工作通过"看见"而起效,心理教师是真正"看见"他人的人,能看见学生,也能看见学生背后的系统,看见危机又能看见危机下的契机.用看见链接彼此,用看见撬动成长.
- 概要：
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【中文期刊】 吴嘉怡 《中小学心理健康教育》 2024年36期 54-57页
【摘要】 ADHD儿童的行为问题是教师和家长面临的重要挑战.随着年龄增长,ADHD儿童更可能表现出对立违抗、攻击敌意行为,传统行为干预方式往往收效甚微.本案例是学校情境下的一例ADHD儿童认知行为干预个案.案主为小学高段男生,长期存在攻击他人、破坏课...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 吴际 《中小学心理健康教育》 2023年36期 58-61页
【摘要】 在"双减"的背景下,立足初中生的心理发展特点,顺应社会情感能力干预的发展趋势,提出初中生社会情感能力提升的"课程+N"模式,即以课程为中心、多种方式(包括学校氛围创设、心理辅导、家校社区共育)辅助的统合干预模式,并对初中生社会情感能力提升模...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 丁一杰 《中小学心理健康教育》 2023年21期 50-52页
【摘要】 家庭格盘是一种可视化的家庭治疗工具,它以格盘作为沟通媒材,可通过木偶的摆放引导来访者呈现家庭关系样态,用非言语的表达方式传递家庭内在情绪,使来访者清晰地看到自己家庭的模式以及需要调整的部分.在学校心理辅导实践中,心理教师在恰当的时机使用家庭...
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【中文期刊】 张玲玲 《医学与社会》 2020年33卷7期 102-105页ISTICPKU
【摘要】 目的:探索格式塔团体心理辅导对大学生学校适应的影响效果,为大学生适应问题的解决提供新的方向.方法:选取江苏省某大学20名大学生作为研究对象,采用实验组—对照组准实验设计,对实验组进行为期8周的格式塔团体心理辅导,采用大学生学校适应问卷、自编...
- 概要：
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【中文期刊】 邱文龙 《中小学心理健康教育》 2022年30期 4-9页
【摘要】 心理咨询与治疗的专业伦理,是心理师(包括学校心理教师在内的专业人员)开展专业工作所要遵循的指引与规范,遵循伦理守则是每位心理咨询从业者执行专业工作的首要前提.以《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则(第二版)》作为参考与指引,结合在学校...
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【中文期刊】 陈浩 马芳 《卫生职业教育》 2021年39卷17期 136-138页
【摘要】 目的 通过对中职学校教师心理健康辅导能力的调查研究,探讨提升教师辅导水平的途径,更好地促进青少年学生身心健康发展.方法 选择甘肃省临夏回族自治州某中职学校教师,采用晤谈法和问卷法开展调查研究,并将调查数据输入SPSS 15.0软件进行统计处...
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