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            【中文期刊】 黄云  洪佳明  等 《实验室研究与探索》 2016年35卷2期 191-195,223页

            【摘要】 “程序设计基础”实践教学环节对于软件工程专业的学习具有重要地位.通过对教学中存在的普遍问题进行分析,结合相关文献研究成果和我校软件工程专业实际情况,基于学校云实验中心平台的建设,对课程的实践教学体系进行改革,通过搭建课程的实践教学平台,组织...

            【关键词】 程序设计基础实践教学环节翻转课堂

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            【中文期刊】 唐当柱  凌万成  等 《亚太教育》 2016年4期 259-260页

            【摘要】 学生助教体制在医学类高职高专中推广的过程中出现了遇到了一些阻力,为使这一机制的顺利推行从而促进教学,现就存在的这些问题进行初步分析,以期提升教学质量和促进学生成长.

            【关键词】 高职高专学生助教推广

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            【中文期刊】 张海涛  刘岚  等 《中国医学教育技术》 2016年1期 34-36页

            【摘要】 介绍了学生助教的概念及大学基础实验教学中学生助教的选拔、培训与考核聘用过程。通过比较分析,对大学基础实验教学中学生助教参与教学的意义和改进措施做了初步实践。

            【关键词】 学生助教实验教学实践探索

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            【中文期刊】 张海涛  刘岚  《中国中医药现代远程教育》 2015年13卷10期 93-94页

            【摘要】 阐述了助教的概念及国内外研究生助教制度的起源与发展,在2014级医学物理实验教学中,把医学检验班作为实验班采用学生助教分组实验教学,与采用传统实验教学的药学班相比较.统计分析结果显示实验班理论考核成绩、技能考核成绩、实验报告得分均优于对照班...

            【关键词】 学生助教研究生助教实验教学

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            【中文期刊】 张海涛  刘岚  《卫生职业教育》 2015年33卷23期 97-98页

            【摘要】 阐述国内外学生助教的概念与发展,介绍医学物理实验教学中大学生助教的选拔、培训、考核与聘用过程.在2014级医学物理实验教学中,实验班采用学生助教分组实验教学方式,对照班采用传统实验教学方法.期末实验考试,实验班理论考试成绩、技能考核成绩、实...

            【关键词】 学生助教实验教学

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            【中文期刊】 唐当柱  凌万成  等 《中小企业管理与科技》 2014年15期 274-274,275页

            【摘要】 通过建立学生助教药理实验教学模式,充分开发学生的自主学习意识,调动学生的积极性和学习热情,体现了以学生为中心的教学理念,探讨提高高职医学院校药理学实验教学的水平的方法。

            【关键词】 高职医学教育药理实验学生助教

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            【中文期刊】 郭满厚  刘晓霞  《畅谈》 2023年14期 61-63页

            【摘要】 在医学实践教学中心,学生助教扮演着重要的角色,为医学生提供实践指导和支持.然而,传统的学生助教管理模式可能存在一些问题,如资源分配不均、助教培训不足等,影响了教学效果和学生体验.为了改进这一状况,本文提出了一种创新的学生助教管理模式,并旨在...

            【关键词】 创新学生助教管理模式医学实践教学中心实施效果评估

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            【中文期刊】 刘国良  刘芳  等 《中国教育技术装备》 2023年2期 18-20,38页

            【摘要】 为提升高职网络教学开展效果,依据网络学习自我效能感的内涵与构成要素,围绕学生助教的职能挖掘、选拔和培育进行探索与实践,有效缓解主讲教师压力,促进学生对课程网络学习任务的达成和目标实现.

            【关键词】 高职网络教学学生助教

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            【中文期刊】 李海花  李春霞  等 《教育教学论坛》 2022年44期 94-97页

            【摘要】 "微生物学实验"是验证和巩固微生物学理论知识的重要手段,在"微生物学"的教学中占据重要地位.通过实验教学,可使学生掌握微生物学实验基本操作方法,提高学生思考问题、解决问题的能力.传统的以教师为中心的教学方法,不能有效激发学生的求知欲和创造性...

            【关键词】 微生物学实验教学改革学生助教

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            【中文期刊】 岑雯  李幼琴  等 《科教导刊》 2022年34期 156-158页

            【摘要】 目的:探究高职口腔解剖生理学引入学生助教模式后对学生学习效果的影响.方法:选择2020级口腔医学专业1班29位学生为实验组,采用线上线下混合教学模式;2020级口腔医学专业2班29位学生为实验组,采用线上线下混合教学模式和学生助教模式,对两...

            【关键词】 学生助教高职口腔解剖生理学

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