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【中文期刊】 史桂梅 《生物学教学》 2017年42卷1期 27-28页PKU
【摘要】 本文结合教学实例，从活动的内容、形式、任务、数量、评价和时间六个方面，阐述了初中生物课堂教学中学生活动的设计策略。
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【中文期刊】 洑涛 《生物学教学》 2017年42卷5期 15-16页PKU
【摘要】 初中阶段可以开展丰富多彩的活动,引导学生形成生命观念,发展理性思维,体验科学探究,提升社会责任.
- 概要：
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【中文期刊】 严玉萍 《生物学教学》 2017年42卷8期 26-27页PKU
【摘要】 一位美国教师在"蛋白质合成"一节的公开课教学过程中,巧妙地引入"乐高"积木,设计了学生活动的巧思,真正做到了寓教于乐,让学生从玩中学、从做中学.本文整理了教学案例,总结与反思其带给我国生物学教学的启示.
- 概要：
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【中文期刊】 梁洪 凌建华 等 《生物学教学》 2017年42卷11期 35-36页PKU
【摘要】 通过设计学生活动实施"动物的运动"一节的教学,采用"自主—合作—探究"的教学方法,帮助学生对动物的运动形成全面认识.
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【中文期刊】 王颖 《生物学教学》 2016年41卷9期 19-21,22页PKU
【摘要】 高中生物学教材中学生活动的设计应全面梳理和评估课程标准关于学生活动的要求，基于活动的功能分析完善活动的类型和分布，以学生为主体分层次、分梯度地设计探究活动，做好初高中生物学实验的纵向衔接，并利用课题研究为活动教学提供得力的指导。
- 概要：
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【中文期刊】 甄兆敏 付鑫 《生物学教学》 2016年41卷9期 24-25页PKU
【摘要】 在以学生活动驱动的课堂教学中，让学生在小组合作中经历实验观察、推理概括、统计分析等环节，对细胞周期和细胞有丝分裂等重要概念进行构建，实现学生的“自发式学习”，突破教学重点和难点。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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【中文期刊】 钱雪梅 《生物学通报》 2013年48卷8期 14-16页ISTICCA
【摘要】 基于学生对基础知识的掌握情况和学生群体的能力发展情况,依据人本主义的学习理论和国家课程标准的学科培养目标及课程的基本理念,设计多个生动有效的学生活动,完成“关注人类遗传病”一节的教学.通过安排有意识的学生活动,激发学生探索和创新的意识,发展...
- 概要：
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【中文期刊】 吴举宏 《生物学通报》 2012年47卷7期 19-23页ISTICCA
【摘要】 “细胞工程”是选修部分的教学重点,其中涉及到众多理论知识和科学技术,具有很强的综合性.为了提高其教学效果,建议从加强必修和选修的融合、用好教材的精彩栏目、精心设计学生活动、注重情感态度和价值观教育、辨析容易混淆的概念组等方面入手,进一步改善...
- 概要：
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【中文期刊】 徐益苗 《中学生物学》 2017年33卷12期 37-38,48页
【摘要】 利用贴图、材料分析、微视频、探究实验、角色扮演等多种形式的学生活动组织“人体的激素调节”的教学.在本课中,通过精心设计的探究活动锻炼学生的探究设计和结果归纳能力,通过知识的学习以反思生活,帮助学生树立健康生活的观点.课堂反馈通过小组举牌面向...
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