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【中文期刊】 刘文先 董竞成  《医学争鸣》 2021年12卷2期 15-19,23页

【摘要】 “西医”是一个中国视角的医学概念,也是一个随着中国和西方医学史演进与医学实践发展而不断变化、深化和丰富的概念.狭义的“西医”概念指近现代以来的西洋医学/欧美医学/西方国家的医学,这是鸦片战争前后特殊历史镜像下对“西医学”的特定称谓和截断剪裁...

【关键词】 西医； 学科概念； 现代医学；

【中文期刊】 靳冬雪 刘恩山  《生物学通报》 2019年54卷11期 12-16页 ISTICCA

【摘要】 跨学科概念“尺度”是自然界的空间、时间或能量量度,是理解科学现象和进行研究工作的核心因素.教师不仅要引导学生理解尺度和现象之间在绝对意义上的对应,还要让他们的思维能在不同尺度之间进行相对意义上的转换.对于尺度概念的学习,教学干预是教师唯一能...

【关键词】 跨学科概念； 尺度； 教学单元设计；

【中文期刊】 郭庆寅 张霞  等 《中国民族民间医药》 2018年27卷23期 144-146页

【摘要】 学科是高校的基本组成单位,其建设水平是高校乃至国家综合实力的体现.本文通过对学科概念、 内涵外延及学科建设相关概念的探讨,介绍河南中医药大学中医儿科学科的学科建设方法和建设经验,以期对本学科及相关学科的发展提供参考.

【关键词】 中医儿科学； 学科概念； 内涵；

【中文期刊】 王威 刘恩山  等 《生物学通报》 2012年47卷8期 29-33页 ISTICCA

【摘要】 跨学科概念是对理科知识共通性的高度归纳,可以强化对学科核心概念的理解,因此进行跨学科概念融入学科教育的研究非常重要.分别通过跨学科概念要素比较、跨学科概念要素的分类与筛选、跨学科概念与高中生物学的关联性的研究,以及跨学科概念与高中生物学课程...

【关键词】 跨学科概念； 高中生物学； 课程内容；

【中文期刊】 张艳 姜安丽  《护士进修杂志》 2012年27卷23期 2184-2186页 ISTIC

【摘要】 护理学科是一门综合自然科学、社会科学、人文科学的应用性学科.2011年3月,护理学被列入国务院学位办新修订学科目录,获准为一级学科[1],促使我们思考护理学科升级后的配套建设问题.进行学科建设,首先要深刻理解学科的概念及其内涵,把握护理学科...

【关键词】 学科； 护理学； 概念分析；

【中文期刊】 李建生 樊蔚虹  等 《中医教育》 2011年30卷6期 16-18页

【摘要】 通过对古今中外学者关于学科概念不同认识的阐述,从构成学科的知识体系及知识分化的角度归纳了学科的内涵和外延,又举例从不同层次阐述学科的内涵与外延及其之间的关系,并结合当前高校学科建设,通过对学科建设内容和目标的具体分析,进一步厘清其科学本质.

【关键词】 学科概念； 内涵和外延； 学科建设；

【中文期刊】 刘任涛 孙建财  等 《生态学报》 2024年44卷17期 7892-7898页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 生态学是生态文明建设的理论基础.现代生态学学科发展与区域生态特色相结合,已成为生态学特色学科方向发展的显著特征和区域生态文明建设的关键依据.沙漠生态学以沙漠或沙漠化土地为研究区域,以沙漠生物为研究对象,是沙漠学与生态学的交叉融合学科,具有典...

【关键词】 沙漠生态学； 概念； 学科定位；

【中文期刊】 赵玥  《生物学教学》 2024年49卷9期 12-15页 PKU

【摘要】 根据跨学科概念的内涵,分析其在教材栏目、内容和模块间的分布特点,举证跨学科概念在学科教学中的作用.在挖掘教材中跨学科概念开展生物学教学的同时,通过综合利用跨学科概念来设计大单元教学策略,为教师开展高中生物学教学提供参考.

【关键词】 跨学科； 概念举证； 高中生物学；

【中文期刊】 陈铁洪 陈晓梅  《生物学教学》 2024年49卷3期 14-17页 PKU

【摘要】 生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力.以"绿色植物与生物圈的水循环"为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解决真实性问题,从而实...

【关键词】 跨学科实践； 概念教学； 初中生物学；

【中文期刊】 郝建仕  《生物学教学》 2024年49卷8期 50-53页 PKU

【摘要】 在"血液循环的途径"教学中,对真实情境提出问题、作出假设,通过演绎与推理辨认模型假说的真伪,建构概念模型,优化和应用模型解释相关疾病的成因,解决跨学科实践活动中的相关问题,发展学生核心素养.

【关键词】 假说演绎法； 概念模型； 跨学科实践活动；