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【中文期刊】 黄婉梅 《生物学教学》 2018年43卷9期 64-66页 PKU
【摘要】 生物学教学中已有不少学科渗透的实践研究案例,但鲜有试题形式的探索.通过对2017福建省生物学中考卷中有关学科渗透的试题进行举例分析与思考,以期对初中生物学教学有所启示.
【中文期刊】 江燕妮 黄喜珊 《中小学心理健康教育》 2019年9期 44-46页
【摘要】 积极心理健康教育的重点在于培养积极心理品质.小学科学课作为一门综合性学科,以学生能够感知的一些比较直观、感兴趣的重要内容作为载体,课堂组织形式较其他学科更为灵活多样,更有利于进行积极心理健康教育的学科渗透.教师在小学科学课上渗透积极心理健康...
【中文期刊】 许婷 《中小学心理健康教育》 2019年26期 76-79页
【摘要】 在高中生物教学中渗透心理健康教育,既符合《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的教学建议,也具有实际操作上的可行性,还契合生物学科核心素养四维度,能够助力高中生物教学,因此是切实可行和积极有效的.分析学科渗透的可行性,介绍学科渗透的过程...
【中文期刊】 吴际 《中小学心理健康教育》 2019年3期 70-73页
【摘要】 "社会情感学习"是当今国际上关注基础教育阶段学生内在质量提升的重要理论和实践活动,在社会情感学习模式的整校推进中,社会情感学习的校本课程是重要一环,而社会情感学习在学科中的渗透则是校本课程的高级形式.如何进行学科渗透是当前校本课程研究的热点...
【中文期刊】 黄仙保 《中国性科学》 2014年23卷7期 88-90页 ISTIC
【摘要】 随着时代的发展,人们逐渐认识到性教育的重要性,对正在接受教育的学生尤其是高中生进行性教育显得非常必要和迫切.高中生获得性知识主要靠自我的摸索,采用“无师自通”的方式来获得的性知识很多都是不准确的,有些甚至是有害的.本文指出,正确的性教育途径...
【中文期刊】 白春清 《广西中医药大学学报》 2015年18卷3期 99-101页
【摘要】 [目的]将科研成果转化为教学内容,推动学科渗透.[方法]梳理自1979年以来中医诊疗软件的发展历程及相关研究,分析中医硕士研究生的知识背景以及影响学习效果的各种因素,据此组织和改进教学内容.[结果]课程渐趋成熟.课程内容由三部分构成:数学基...
【中文期刊】 杜永忠 应晓英 《海峡药学》 2010年22卷8期 259-260页
【摘要】 根据<药物制剂工程学>与<工业药剂学>交叉和重合的特点,在<药物制剂工程学>理论和实践教学过程中应用学科渗透的方法,使学生树立起理工结合的思维观念,培养学生发现问题和解决问题的实际能力,以达到培养面向21世纪的适应现代制剂工业需要的高素质的...
【中文期刊】 何继刚 《中小学心理健康教育》 2009年23期 13-14页
【摘要】 江苏省扬州大学附属中学在开展心理健康教育的过程中摸索出了一套"学科渗透+三级访谈"的模式,实践证明,这种模式很好地纠正了心理健康教育所存在的医学化和学科化的倾向,符合国内外学校心理健康教育目前所呈现出的"由消极的矫治层面向积极的预防和发展性...
【中文期刊】 《中小学心理健康教育》 2009年19期 42-43页
【摘要】 <篇首> 我校自开展心理健康教育活动以来,紧紧围绕小学生心理特点,注重提高学生的心理素质,充分运用学校及社会力量,通过问卷调查、心理咨询、个案跟踪、专题讲座、学科渗透及开设专门心理健康教育课等形式,在教师、家长、学生等三个层面,扎实地开展小学生...
【中文期刊】 朱珊珊 雷鸣 《中小学心理健康教育》 2008年2期 13-14页
【摘要】 心理契约是课堂教学的一种资源,能反映师生关系的本体面貌,既是提高课堂教学质量的保障机制,成为课堂教学质量提升的支点,也为心理健康教育的学科渗透提供了新的视野.该文简要地介绍了心理契约在课堂教学过程中的必要性与功用、心理契约的内涵和特点,并从...
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