检索历史 清除

【中文期刊】 赵楠  《生物学教学》 2024年49卷1期 44-47页 PKU

【摘要】 采取课前观察与课内研讨相结合的方式,以表现性评价量规为学习支架,以观察蜗牛为活动载体,首先透过学生自主实施的观察活动及撰写的观察日志,摸清学生的先前知识、思维基础和现有探究能力,了解学生对评价量规的把握情况;接着,对学生的观察日志分类汇总,...

【关键词】 表现性评价量规； 学科德育； 科学观察；

【中文期刊】 崔敏霞  《生物学教学》 2024年49卷1期 16-19页 PKU

【摘要】 学科表现是生物学学科关键能力评价的核心维度,学科表现包括理解能力、探究能力、应用能力和创新能力四项能力要素,各项能力要素可分解为不同层次.以"动物细胞培养"为例,探讨学科表现各项能力要素指向下的教学实践及其评价策略.

【关键词】 关键能力； 学科表现； 能力要素；

【中文期刊】 陈茹吉  《生物学通报》 2024年59卷8期 83-86页 ISTICCA

【摘要】 针对跨学科实践教学中表现性评价诊断、促学、促教功能欠缺的问题,提出通过细化评价目标,选定评价要素,形成评价指南来设计表现性评价,以引导学生学习,辅助教师教学,全面发展学生的生物学学科核心素养.

【关键词】 跨学科实践； 表现性评价； 设计；

【中文期刊】 谷宏伟 撒思越  等 《传染病信息》 2024年37卷5期 476-480页 ISTIC

【摘要】 目前,针对新型冠状病毒感染后持续症状(长新冠)的康复治疗方案尚未完全明确,这导致许多患者面临长期健康问题.本文综合了国内外专家学者的研究成果,深入探讨了长新冠患者的多系统临床表现,并总结了多学科联合的康复策略.

【关键词】 长新冠； 多系统临床表现； 多学科康复；

【中文期刊】 许津莉 闫慧娟  等 《临床误诊误治》 2023年36卷8期 94-98,107页 ISTICCA

【摘要】 目的 探索多学科协作结合阶段性干预对早产儿发育及母亲亲职压力的影响.方法 选取 2019 年 1月—2022 年5 月100 例早产儿,根据干预方案不同分为对照组48 例和观察组52 例.对照组采用常规干预,观察组采取基于多学科协作的阶段性...

【关键词】 婴儿,早产； 多学科； 分阶段干预；

【中文期刊】 张涛  《中学生物教学》 2023年7期 7-10页

【摘要】 表现性评价是跨学科实践评价方式的应然选择.评价目标要指向学生核心素养的发展,与跨学科实践活动学习目标相匹配,包含学习表现和学习结果.评价任务包括情境、挑战、角色、作品(或表现)、受众五大要素,任务要与目标具有一致性,情境要有真实性,设置要具...

【关键词】 跨学科实践； 表现性评价； 核心素养；

【中文期刊】 贾国静 张浩  等 《中学生物学》 2023年39卷5期 18-20页

【摘要】 将生物学建模过程与表现性评价有机结合,从物理模型、数学模型、概念模型三个方面进行案例设计,尝试探索学生学科素养形成的新路径,丰富过程性评价中的评价方式和评价内容.

【关键词】 模型与建模； 表现性评价； 学科素养；

【中文期刊】 王健 王聪  等 《教育学报》 2016年12卷4期 64-72页

【摘要】 培养学生的生物学科能力是科学教育的一项重要目标。通过分析和比较 PISA、TIMSS、NAEP 三个大型的国际科学测评项目，基于学习过程的信息加工模型，构建了由学习理解、实践应用和迁移创新三个能力要素构成的生物学科能力体系模型，并将学生的生...

【关键词】 生物学科能力； 学科素养； 学习理解；

【中文期刊】 涂娇琴 史娇阳  等 《国际医药卫生导报》 2022年28卷9期 1243-1246页

【摘要】 新型冠状病毒肺炎是一种新型的、具有高度传染性的病毒性肺炎，它已被确定为人畜共患病，导致此次疾病的病原体类似于严重急性呼吸综合征冠状病毒（SARS-CoV）和中东呼吸综合征冠状病毒，在人群之间具有强大的传染性，被命名新型冠状病毒（2019-n...

【关键词】 2019新型冠状病毒； 妊娠； 临床表现；

【中文期刊】 王运贵  《中学生物教学》 2018年11期 41-43页

【摘要】 分析山东省161 813名高中学生的问卷调查发现,全省高中学生生物学学科核心素养的发展水平与我国新时代高中生物学课程改革的要求还有一定的差距,且学生生物学学科核心素养各要素与年级之间发展不均衡,需进一步深化教学改革,全面提升全省高中学生的生...

【关键词】 生物学学科核心素养； 调查研究； 素养表现水平；