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【中文期刊】 孙柳青 《工业微生物》 2024年54卷4期 173-175页 ISTICCA
【摘要】 针对原有微生物学实验考核模式存在的不足,本次改革采取全程量化的考核模式.改革后的考核模式分为七个环节,且每个环节考核标准明确、客观性强,采用线上、线下结合的模式,旨在提高学生学习的积极性和主动性.此次改革可有效帮助教师在第一时间发现学生学习...
【中文期刊】 解娜 王姗 等 《继续医学教育》 2024年38卷2期 45-48页
【摘要】 目的 探讨基于云班课平台的线上线下混合式教学模式在口腔组织病理学实验教学中的应用效果.方法 在2021 年 3 月至 2022 年 7 月开展研究,以 2019 级口腔医学本科班作为试验组,采用基于云班课的线上线下混合式教学模式;以 201...
【关键词】 云班课； 口腔组织病理学； 线上线下混合式教学模式；
【中文期刊】 龙苏兰 吴欢欢 等 《护理研究》 2011年25卷20期 1860-1862页 ISTICPKU
【摘要】 [目的] 探讨开放性实验考核的效果.[方法]总结<护理学基础>操作考核中存在的问题,尝试进行开放性实验考核,由以往的教师单独评价向多人评价、同伴评价、小组评价、学生参与评价等多种形式发展.在学期末和实习前增加综合性和设计性实验的训练与考核....
【中文期刊】 曾慧 江智霞 等 《护理研究》 2011年25卷30期 2807-2808页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]运用护理专业综合性实验考核指标体系对护理本科生进行<急危重症护理学>考核,分析教学效果.[方法]将2007级护理本科护生404人随机分为20个团队;采取护理专业综合性实验考核评分标准在综合性实验过程中及总结汇报中进行评分.[结果]从...
【中文期刊】 陈红丽 龙苏兰 《护理研究》 2011年25卷24期 2246-2247页 ISTICPKU
【摘要】 通过总结<护理学基础>操作考核中存在的问题,尝试进行开放性实验考核,由以往的教师单独评价向多人评价、同伴评价、小组评价、学生参与评价等多种形式发展,取得了明显成效.
【中文期刊】 梁芳 崔蓉 等 《护理研究》 2009年23卷25期 2342-2344页 ISTICPKU
【摘要】 通过总结护理学基础操作考核中存在的问题,尝试进行综合型实验考核,结果这种以多站式考核为形式的综合型实验考核方法能激发护生学习的积极性和主动性,提高其解决实际问题的能力,培养其应变能力和创新能力,促进其个性发展,增强团结协作意识.
【中文期刊】 张英艳 杨立群 《时珍国医国药》 2013年24卷8期 2005-2006页 PKUCSCDCA
【摘要】 实验教学是高等医学教育中的重要组成部分,是高等学校培养高级专门人才重要的实践性环节.它不仅是对理论教学的补充,而且在培养学生实践能力、创新精神和科学素养等方面都具有理论教学不可替代的作用[1].护理实验教学是将理论知识与实践应用相联系,帮助...
【中文期刊】 王新芳 董岩 《时珍国医国药》 2008年19卷4期 897-898页 PKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 化学实验是学生学习化学科学知识的重要方法和途径.通过实验,使学生加深对化学中基本概念、基本理论、元素及其化合物的性质和反应性能的理解,逐步学会准确地观察和分析化学反应现象以及处理数据的方法,以提高学生分析问题和解决问题的能力.
【中文期刊】 唐永云 王辉 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷6期 644-648页 ISTIC
【摘要】 目的 探讨"综合性、设计性实验考核"在护理学专业学生实验教学评价中的应用效果.方法 在护理学专业实验教学评价中实施"综合性、设计性实验考核",学生抽取急危重症案例后综合运用所学急救和重症实训项目对模拟患者实施按需救护,多主体评价者对学生情景...
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