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【中文期刊】 王欧 《中学生物教学》 2022年20期 77-78页
【摘要】 以高三生物学实验专题复习为主题,采用"世界咖啡"模式,通过自主复习、组内讨论、串组讨论、组长展示、质疑点拨、练习巩固等一系列流程,帮助学生理清实验题的设计思路,形成严谨的科学思维,增强对自然现象的好奇心和求知欲,提升语言表达能力和综合运用能...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱满员 《生物学教学》 2019年44卷10期 79-80页PKU
【摘要】 通过对一道选考实验设计题的问题思考,分析与体现科学探究中尊重事实、崇尚严谨的实证精神.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李盛丰 《生物学教学》 2018年43卷11期 47-48页PKU
【摘要】 本文总结了探究性实验题分析思路与答题思路.在正确理解假说、预期结果和预期结论3个概念的基础上,举例探讨了三者之间的关系,灵活运用三者关系来分析并解决教学上的实际问题.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗惠峰 《生物学教学》 2018年43卷8期 74-75页PKU
【摘要】 生物学实验离不开变量,变量分析是解答实验题的基础.对2015-2017年全国卷理综生物学试题中部分实验题进行了分析,从变量分析角度归纳解题思路.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 申定健 《生物学教学》 2018年43卷10期 53-55页PKU
【摘要】 根据2017年版新课标生物学核心素养划分的四级水平,将科学探究素养按其五项能力组成分别细化为四级素养水平,以此分析高考实验试题,总结命题特点和趋势,为实验教学和备考提供参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗玲 《生物学教学》 2017年42卷4期 59-60页PKU
【摘要】 本文通过2016年高考江苏生物学卷实验题的考查知识要点、所占分值比及在相关教材中的名称等建立的双向细目表,分析江苏生物学卷实验题的特点,并思考其对高中生物实验教学的启示.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴庆华 《生物学教学》 2017年42卷3期 54-55页PKU
【摘要】 本文对湖北省荆州市2016年生物学中考探究实验题的创新点、学生成绩和答题存在的主要问题等进行了简析,并提出了进一步优化探究实验教学的建议.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张育旗 《生物学教学》 2015年40卷12期 80页PKU
【摘要】 本文通过分析近三年全国新课标Ⅰ、Ⅱ卷理综生物学实验题,探讨高考生物学实验命题中被"重视"与"轻视"的内容,并提出一些有益的建议.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 甘耀平 《生物学教学》 2015年7期 25-26页PKU
【摘要】 本文通过分析2014年浙江省高考生物学实验题的能力要求和学生答题情况，针对所反映的生物学实验教学中的问题进行反思，提出一些教学建议和有效策略。
- 概要：
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【中文期刊】 俞如旺 林帆 《生物学教学》 2014年39卷2期 36-38页PKU
【摘要】 本文选取近几年高考生物学实验题,分析归纳四种素材命制实验题的特点,进而提出创设试题情境的几点建议.
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