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【中文期刊】 李怡 叶子  等 《中国毕业后医学教育》 2023年7卷10期 760-764页

【摘要】 目的 探讨以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)结合客观结构化教学评估(objective structured teaching evaluation,OSTE)反馈策略对住院医师规范化培训(简称住培)指导医...

【关键词】 以团队为基础的教学； 客观结构化教学评估； 住院医师规范化培训；

【中文期刊】 王琳 李子夏  等 《牙体牙髓牙周病学杂志》 2024年29卷9期 536-541页 ISTICCA

【摘要】 本研究以学生视角深入剖析了牙体牙髓病学中客观结构化临床考试(OSCE)的应用效果和价值.问卷调查显示,学生对OSCE持积极态度,认为其能精准评估临床能力并提升沟通技巧和团队协作能力.成绩分析揭示了学生在各模块的表现差异,尤其在病历与处方书写...

【关键词】 牙体牙髓病学； 客观结构化临床考试； 临床技能；

【中文期刊】 陈新宇 熊永江  等 《中国继续医学教育》 2024年16卷15期 123-127页

【摘要】 目的 探讨诊疗技能直接观察法(directly observed procedural skills,DOPS)联合改良客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在泌尿...

【关键词】 操作技能直接观察评估； 客观结构化临床考试； 教学方法；

【中文期刊】 李进 孙新华  等 《中国毕业后医学教育》 2024年8卷10期 764-767页

【摘要】 目的 探讨客观结构化教学评估(objective structured teaching evaluation,OSTE)在评估住院医师规范化培训(简称住培)外科指导医师教学中的应用.方法 于 2021 年 10 月选择嘉兴大学附属医院(简...

【关键词】 外科指导医师； 客观结构化教学评估； 教学能力；

【中文期刊】 孙鲁宁 黄琼叶  等 《基础医学教育》 2023年25卷11期 943-948页

【摘要】 客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)是一种以操作为基础、以客观的方式评估应试者临床综合实践能力的考核方法.加拿大、美国、日本等国家已将OSCE用于药学领域,并确定...

【关键词】 临床药学； 客观结构化临床考试； 药学教育；

【中文期刊】 闵捷 张志强  等 《中国继续医学教育》 2022年14卷8期 94-97页

【摘要】 目的 研究虚拟腔镜结合3D打印技术在泌尿外科临床教学中的应用效果.方法 选取本院2019年7月—2020年7月泌尿外科住培生44名,随机分为两组,其中对照组以LBL结合PBL模式教学,实验组额外引入虚拟腔镜结合3D打印技术教学.教学结束后,...

【关键词】 虚拟腔镜； 3D打印； 泌尿外科；

【中文期刊】 钟逸锋 宋英娜  等 《基础医学与临床》 2021年41卷6期 918-922页 ISTICCA

【摘要】 目的 评价两种教学方法在胎头吸引器助产模拟培训中的效果.方法 将49名住院医师随机分为两组,一组有导师现场讲解并手把手演示操作(简称"导师组"),另一组通过录像观看理论讲解和演示操作(简称"录像组").两组均在课前和课后进行自信心问卷调查,...

【关键词】 模拟教学； 阴道手术助产； 客观结构化技能考核评估；

【中文期刊】 王玲玲 李程辉  等 《中国继续医学教育》 2021年13卷25期 86-90页

【摘要】 目的 分析客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在四年制医学影像技术专业实习生临床考核中的应用效果,为建立医学影像技术专业OSCE考核体系提供依据.方法 选取本医学...

【关键词】 影像； 客观结构化临床考试； 临床实践；

【中文期刊】 蔡小红 许俐颖  等 《护士进修杂志》 2012年27卷7期 635-637页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨简易客观结构化临床考试(OSCE)在大专护生健康评估能力评价中的应用效果.方法 根据临床调研、访谈、专题研讨会等界定临床对大专护士健康评估知识、能力、态度的基本要求,在探讨大专护生应具备的评估能力内涵的基础上,构建基于OSCE的多...

【关键词】 客观结构化临床考试； 大专护生； 健康评估；

【中文期刊】 王金霞 吴晶  等 《中西医结合护理（中英文）》 2017年3卷5期 7-9页

【摘要】 目的 探讨标准化病人(SP)结合客观结构化临床考试(OSCE)应用于《健康评估》教学中对护生评判性思维能力的影响.方法 护理学本科护生173名分为实验组(n=86)和对照组(n=87).对照组采用传统教学方法,实验组在对照组基础上采用SP与...

【关键词】 健康评估； 标准化病人； 客观结构化临床考试；