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【中文期刊】 吕美娟 侯金芹 等 《教育生物学杂志》 2022年10卷3期 224-228页
【摘要】 目的 探讨学业效能感和家庭作业努力在小学生内化问题与学业成绩之间的链式中介作用.?方法 采用广泛性焦虑自评量表、流调中心抑郁量表(简版)、学业效能感量表、家庭作业努力问卷对750名三到五年级的小学生进行问卷调查.结果 小学生内化问题与学业效...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 战丽娜 王香 《中小学心理健康教育》 2013年11期 54-55页
【摘要】 <篇首><篇首>“家庭作业”很久以来是学生的义务，是学生的职责，是学生提高成绩、养成习惯、填充空闲的法宝。身为人师，我却一直纠结于是否向学生“索要”作业的矛盾中。平日里和学生像是前世的冤家，每天有讨不完的账——学生像当今的“杨白劳”，常高高在上；教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘敏霞 李霞 等 《现代医院》 2012年12卷11期 74-75页
【摘要】 目的 探讨有效的肌萎缩侧索硬化患者家庭的护理方法,提高肌萎缩侧索硬化患者的生存质量.方法 以布置家庭作业方式对肌萎缩侧索硬化患者进行护理干预,并在出院时、出院后1个月、3个月时分别采用ALS功能分级量表(ALSFRS)进行评价.结果 16例...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王芸洁 《食品与生活》 2011年11期 20-21页
【摘要】 儿子的学校为他们布置了一份家庭作业——我会做的一道菜。主题虽然相同，但年级越高，要求也越高。到学期结束时，老师会把学生写出来的食谱做成小册子发给每个学生以作纪念。这本小册子上面是小孩稚嫩的笔记，但却是父母厨房内的智慧结晶，从中不但学了几招人...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴媚 李梁 等 《中国行为医学科学》 2008年17卷4期 325-326页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 探讨家庭作业方式干预对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童临床疗效的影响.方法 将66例ADHD患儿随机分为家庭作业干预组(A组)和药物治疗组(B组,干预前评估Conners父母问卷(PSQ),干预12周后再次评估PSQ及临床疗效总评(C...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 魏然 朱磊磊 等 《中国健康心理学杂志》 2025年33卷5期 679-686页ISTIC
【摘要】 目的:分析"双减"背景下中小学家长参与家庭作业对亲子关系的影响机制以及父母焦虑的中介作用,为改善中小学家庭亲子关系提供科学依据.方法:2023年6-8月通过方便整群抽样方式抽取四川省绵阳市两所重点中学(包含小学部和中学部)的483名家长,采...
- 概要：
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【中文期刊】 凡雪 《中小学心理健康教育》 2025年9期 57-60页
【摘要】 自我价值感是中学生健康成长的重要动力源泉.一位高中男生因自我价值感低、严重依赖他人评价而饱受强迫思维困扰,对学习和生活造成了负面影响.心理教师在建立良好咨访关系的基础上,通过认知行为疗法、森田疗法帮助他觉察和改变不合理信念,减少强迫思维出现...
- 概要：
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【中文期刊】 凌雪 焦雪澳 《中小学心理健康教育》 2025年13期 4-8页
【摘要】 社会角色理论关注个体在社会中的角色建构与完善,为分析家庭作业场域中家长角色提供了理论视角.家庭作业是中小学生成长中不可或缺的教育环节,也是家校合作的重要内容,家长在其中所扮演的教育角色至关重要.然而,当前家长在家庭作业参与中存在角色冲突、角...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭松林 《中小学心理健康教育》 2025年2期 50-52页
【摘要】 家校沟通对学生心理危机干预意义重大,然而现实中家长与学校的沟通却障碍重重.针对此,可将系统式家庭治疗技术融入心理危机学生家校沟通,树立系统观,注重全方位家校沟通;构建中立态度,深入了解学生家庭系统;积极赋义,协助家庭重获对生活的控制感;布置...
- 概要：
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【中文期刊】 李哲纬 《中小学心理健康教育》 2024年31期 55-59页
【摘要】 一名高三学生随着高考临近,感到压力,并且出现强迫思维,影响学习状态并感到困扰.心理教师运用接纳承诺疗法,通过三次辅导和每日正念练习十分钟的家庭作业,帮助该学生培养观察性自我,与头脑中的强迫思维进行认知解离,以更开放的方式接纳头脑中出现的想法...
- 概要：
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