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【中文期刊】 王晓棠 《中小学心理健康教育》 2025年5期 68-69页
【摘要】 如何做好家校共育,携手班主任做好"问题儿童"的转化工作,同时借助个案做好班级的团体辅导工作,是心理教师应该重点关注的.发现优点,鼓励表扬,提升孩子在校的积极性;同伴支持,展示长处,在集体中找到自我价值;对话家长,改善关系,修复孩子的社会支持...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周月平 《中小学心理健康教育》 2024年7期 74-77页
【摘要】 基于系统观的视野,教育不是一个人或几个人的事,它与一个更大的系统——家庭、学校、社会及相互间的关系网等元素相辅相成.通过九年的实践研究发现,无论是人与人之间的循环,还是课程内容的循环,或是共育途径的循环,都是螺旋式上升的爱的流动,是一个积极...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈利红 《中小学心理健康教育》 2024年33期 57-61页
【摘要】 随着中小学生心理问题日益严重,家访工作的重要性凸显,而心理家访在对学生心理问题的解决方面更专业.在实践中发现,心理家访目前存在一些问题,主要表现为家长和学生有抵触情绪,学生问题改善不明显.对此,可建立一套"三阶七步"心理家访机制,破除家长和...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张茜 《中小学心理健康教育》 2024年17期 74-77页
【摘要】 一名11岁的多动症男孩与父亲的关系紧张,两人经常因为一些小事争吵甚至引发"大战".以个案为例分析多动症儿童的核心障碍,从多动症儿童父母的教养压力及家庭教育的角度出发,提出了五条多动症儿童家庭教育的建议,内容涵盖父母对孩子的了解和接纳、耐心和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩静 《中小学心理健康教育》 2024年6期 70-72页
【摘要】 特殊学生的情绪、行为问题多、出现频率高.对于特殊学生的教育和干预,一方面,在学生层面需要教师用心观察其行为模式,分析成长经历,梳理重塑行为的积极因素;另一方面,在家长层面需要教师由衷地尊重和真诚地感化,通过共情、共研、共识、共育、共勉建立起...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 窦延丽 《中小学心理健康教育》 2023年32期 74-78页
【摘要】 为帮助许多因孩子厌学、抑郁、自伤而陷入困境的家庭脱离困境,促进更多的学生健康成长,山东省聊城市实验中学心理健康教育团队打造了"成长动力营"体系,包括特需成长动力营、班级成长动力营、教师成长动力营、家长成长动力营等,家校协同,激发学生潜能,提...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王青 《中小学心理健康教育》 2022年18期 58-60页
【摘要】 一名四年级小学生上课听讲时挤眉弄眼,写字时不停地甩笔甩手,课下爱发脾气,常和同学发生矛盾;因为带零食到学校被同学揭发,情绪反应异常激烈,几近崩溃,对同学大吼大叫,老师管教她,她还顶撞老师.心理教师通过观察、了解、分析该生的基本情况,初步判断...
- 概要：
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【中文期刊】 李莉莉 王瑞 《中国继续医学教育》 2025年17卷4期 155-158页
【摘要】 家校协同推进医学生职业道德教育,提升医学生医德教育水平,是提高医学院校人才培养质量的基础工程,是深化医学教育事业改革及创新发展的重要任务,是推进实施健康中国战略的有力支撑.文章基于当前学校家庭社会协同育人机制研究成果,通过发放调查问卷及实地...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李溯莹 《中小学心理健康教育》 2025年10期 48-52页
【摘要】 厌学是一种消极的学习态度,表现为学生对学习失去兴趣,缺乏动力,甚至产生抵触情绪.绘画心理疗法是一种结合了艺术和心理学原理的治疗方法.它利用绘画作为沟通和治疗的工具,帮助个体探索自我、表达情感、解决内心冲突,并促进心理健康和个人的成长.心理教...
- 概要：
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【中文期刊】 陈炫冰 《中小学心理健康教育》 2025年2期 70-72页
【摘要】 在数字化时代,微信作为一种常见的社交平台,为小学生心理健康教育提供了新的机遇与挑战.通过微观视角探讨了微信在促进家校共育、提供个性化"心育"方案及创新心理健康教育传播方式方面的作用.实践案例显示,通过微信群、公众号等功能,教师能够更精细地捕...
- 概要：
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