换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 198
- 1
- 8
- 4
- 3
- 2
- 1
- 27
- 13
- 11
- 10
- 8
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 高国娇 《中小学心理健康教育》 2025年3期 48-51页
【摘要】 一名六年级男生在课堂上突然用小刀割伤手腕,并冲向教室的窗户,被同学们拉住.心理教师通过无条件积极关注和共情等心理辅导技术与其建立信任、协作的关系,同时报告给学校,学校启动多方会谈,家校协同,为学生提供全方位心理支持;之后,心理教师运用焦点解...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨柳 《中小学心理健康教育》 2024年21期 48-50页
【摘要】 家校协同干预是当下解决学生心理问题的一种重要举措.系统疗法强调,要从外部更宏观的视角去理解学生心理问题的发生发展;学生出现心理困扰,很可能体现的是家庭成员之间的交流互动模式问题;家校需要形成联盟,拓展家庭看问题的空间,扰动其原有的僵化观念及...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨单 《中小学心理健康教育》 2024年17期 44-46页
【摘要】 一位初三学生因过往挫折经历的影响,在日常生活中害怕面对糟糕结果,很难做出决策,总是陷入焦虑情绪中,影响到学业和生活.在辅导中,心理教师基于家校协同视角,运用认知行为疗法,以沙盘游戏等为辅导媒介,帮助来访学生走出心理困境.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冼柳婷 余益兵 等 《中小学心理健康教育》 2024年3期 11-14页
【摘要】 文身青少年通常比普通青少年面临更大的健康风险.文身不仅会给青少年造成难复原、不可逆的身体创伤,还是青少年行为偏差出现的重要预测因素.我国《未成年人文身治理工作办法》中明令禁止青少年文身,并要求家庭和学校帮助青少年充分认识文身的危害,理性拒绝...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘利 《中小学心理健康教育》 2023年36期 70-73页
【摘要】 广州市第一一三中学自2021年起,在郑希付教授亲自指导下,探索构建起"一心两翼五协同"中学家校心理健康教育模式,丰富了中学心理健康教育的研究成果,通过家校协同,在学校内营造重视心理健康教育的氛围,纠正家长对心理健康的认识误区,帮助家庭处理亲...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘天琳 《中小学心理健康教育》 2023年36期 43-45页
【摘要】 一名小学五年级学生课间因值日问题与同学和老师发生冲突,并且在日常生活中表现出情绪易激惹、充满敌意等特点.在辅导中,心理教师基于家校协同视角尝试运用合理情绪疗法等方法,对学生在情绪管理方面进行了四个阶段的心理辅导.同时,指导家长转变家庭教育理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈宇燕 《中小学心理健康教育》 2023年27期 71-74页
【摘要】 青春期是人生发展的关键期,动力与偏差相伴而生.复原力是帮助青少年顺应逆境、迎接拐点的生命潜能.护航初中生心理健康需要学校、家庭和社会多维发力、协同育人.浙江省嘉兴市秀洲区教研部门以构建初中生"自我同一性"为路径,基于家校协同视角,从学生、家...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 崔向清 陈昱良 等 《中医教育》 2019年38卷3期 83-85页
【摘要】 所谓家校协同教育,即学校与家长加强沟通合作,共同完成对学生的教育和培养任务. "家校协同"模式强调的是教育学理论体系中的协同效应,通过家校信息共享,互动补充,双向沟通,争取塑造一个全方位无死角的关怀模式,以期实现教育成果最优化. 与以前单纯...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李茜茜 《卫生职业教育》 2017年35卷19期 31-32页
【摘要】 家庭教育在学生成长过程中不可或缺,大学生教育离不开家庭教育.家庭教育和学校教育是学生发展的两个抓手,本文依托家访活动,构建高校"1+2+N"家校协同教育模式,形成辐射面广、受益面大的全员育人机制.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王若伟 《中小学心理健康教育》 2025年11期 8-12页
【摘要】 近年来我国中学生自杀事件频发,引起了社会广泛关注.在自杀意念阶段采取有效干预措施,是预防自杀行为,保障青少年生命健康的关键途径.自杀行为的发生往往与个体的心理状态、家庭环境、学校教育及社会环境等多方面因素密切相关.基于自杀的动机-意志整合模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
