检索历史 清除

【中文期刊】 吴际  《中小学心理健康教育》 2024年15期 67-70页

【摘要】 中学阶段,个体的心理发展呈现出不平衡性、过渡性、闭锁性和动荡性等特点,更容易引发心理和行为问题,靠学校单打独斗很难应对,为提升心理健康教育效果,家庭、学校和社区需要通力合作.从交叠影响域理论出发,提出家校社各司其职、加强交流、引领家长提升、...

【关键词】 交叠影响域理论； 家校社合作； 家校社共育；

【中文期刊】 林红丽 兰春红  等 《中小学心理健康教育》 2024年2期 72-77页

【摘要】 上海世外教育附属丽水市实验学校围绕"教育绿谷 幸福生态"的办学愿景,构建积极心理学视角下的家校社幸福共育模式.家校社幸福共育模式以积极心理学和家校社交叠影响域理论为理论基础,以"积极性、主体性、协同性"为理念指引,以"家长幸福成长课程"为课...

【关键词】 积极心理学； 家校社共育； 家庭教育；

【中文期刊】 曾劼 汪晓灿  《中小学心理健康教育》 2024年33期 66-67页

【摘要】 面对心理问题低龄化的趋势,广东省深圳市南山区前海小学秉承"儿童友好"的办学理念,积极构建"校—家—社"心理互助共同体,开展"知心爸妈互助"、"暖心亲子互助"和"贴心同伴互助"三大实践活动,逐渐探索出具有本校特色的心理互助模式,通过搭建丰富立...

【关键词】 校家社共育； 心理互助； 个别心理辅导；

【中文期刊】 汤惠娟  《中小学心理健康教育》 2024年29期 53-57页

【摘要】 生涯教育政策文件是开展生涯教育的重要指导文件,2019年至2023年近五年来,各省市相继发布了不少促进生涯教育的政策文件.通过对这些政策文件的深入解读,分析生涯教育政策内容特点、政策实施现状、未来政策体系的发展趋势,为后续完善高中生涯教育政...

【关键词】 生涯教育； 政策演进； 家校社共育；

【中文期刊】 李天凤  《中小学心理健康教育》 2024年29期 58-60页

【摘要】 学生心理危机干预工作是学校心理健康教育工作中的重要组成部分,协同视角下的学生心理危机干预工作系统积极调动学校、家庭、医院、社会等各方资源,在动静态结合、多视角的筛查基础上,开展科学量化的心理评估及协同合作的心理干预工作,使得学生心理危机干预...

【关键词】 心理危机； 心理筛查； 家校社共育；

【中文期刊】 陈晓芳  《中小学心理健康教育》 2023年35期 61-64页

【摘要】 家校社共育下小学生心理危机预防与干预研究,是在家庭、学校、社会协同育人作用下,探索如何有效预防小学生心理危机的产生,帮助小学生正确认识和处理心理危机的研究.以江苏省苏州工业园区第三实验小学为例,从团队建设、课程设计、实施载体、效果评估四个方...

【关键词】 家校社共育； 心理危机； 小学生；

【中文期刊】 吴际  《中小学心理健康教育》 2023年36期 58-61页

【摘要】 在"双减"的背景下,立足初中生的心理发展特点,顺应社会情感能力干预的发展趋势,提出初中生社会情感能力提升的"课程+N"模式,即以课程为中心、多种方式(包括学校氛围创设、心理辅导、家校社区共育)辅助的统合干预模式,并对初中生社会情感能力提升模...

【关键词】 社会情感学习； 统合干预； 学校氛围创设；

【中文期刊】 宫娇娇 陈晨  等 《中小学心理健康教育》 2022年z1期 53-55页

【摘要】 北京师范大学附属实验中学在开展学生心理健康教育专业化工作的基础上,为了更好地应对学生需求变化,深化学校心理教育体系改革,引入了校外优质心理服务资源,并采取了一系列措施,搭建了中学心理健康服务体系,包括提供心理测评、咨询和督导、培训讲座等服务...

【关键词】 辅导体系； 校外资源； 家校社共育；

【中文期刊】 秦丽丽  《中小学心理健康教育》 2019年12期 32-33页

【摘要】 本文探讨了在"互联网+"的时代背景下,建构家校社共育生涯教育平台的意义及具体实施策略:通过"天生我才"版块,对学生进行生涯测评及个性化分析,为学生匹配相应的生涯成长资源;通过"成长资源"版块,整合家校社教育资源,建构生涯素材库;通过"答疑解...

【关键词】 生涯教育平台； 互联网； 家校社共育；

【中文期刊】 袁炜煜 赵志鹏  等 《教师》 2012年2期 30-31页

【摘要】 2006年国家教育部颁布了《关于开展全国学校体育场馆向社会开放试点工作的通知》，因此，正确处理好两者的关系是解决社区体育资源缺乏的当务之急。通过对本课题的研究，旨在了解石家庄市高校与社区体育资源共享的现状，探讨现阶段存在的问题，分析未来的发...

【关键词】 社区体育； 资源共享； 石家庄市；