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【中文期刊】 肖珩 《中小学心理健康教育》 2015年17期 49-50,51页
【摘要】 在从教22年的教学工作中，我时不时会有这样的担心：学生在上课的过程中是积极主动还是被动接受？是参与的真正主体还是旁观者？教育是心灵的艺术，最有效的方法是从心理学的角度对学生进行分析、教育。为此，我努力学习心理学并取得了国家三级心理咨询师资格...
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【中文期刊】 达娃玉珍 《西藏科技》 2014年6期 45-47页
【摘要】 计算在小学数学教学环节过程中是小学生必备的一项数学能力，在小学的教材中也占到了很大的比例。数学中有些概念的引入需要通过计算来进行，有些数学题目的解题思路也需要计算来解决，而计算又因其繁琐性、枯燥性，使得学生没有兴趣信心学好数学。小学生的计算...
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【中文期刊】 巴桑卓玛 《西藏科技》 2014年4期 43-43,45页
【摘要】 《新课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。应让学生积极参与数学学习活动，认识数学与人类生活的密切联系及作用。只有改革数学课堂教学，即创新课堂教学，激发...
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【中文期刊】 周迅 《广西教育学院学报》 2008年2期 86-87页
【摘要】 课堂教学作为学校教育实施的主渠道,在人的培养和发展过程中.发挥着并且将继续发挥着其重要的作用.在课堂教学改革、创新中,在实践小学数学课堂教学的"教学导入"方面我有一些体会和心得.本人对"0"的认识、"分数大小的比较"、"能被3整除的数的特征...
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【摘要】 新的课程改革特别强调"问题"在学生活动中的重要性,问题既是学习的动力、起点和贯穿学习活动的主线,同时学习过程又可以看成是学生发现问题、提出问题和解决问题的过程.早在两千多年前,我国的大教育家孔子就高度评价问题的价值及意义,认为"疑是思之始,...
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【摘要】 现代社会网络已经融入我们生活的各个方面,信息技术在教育教学方面也得到了普遍的应用,信息技术与数学教学的整合对于提高小学数学的教学效率具有重要作用.本文就小学数学与信息技术整合的原则、因素和模式进行了研究.
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【摘要】 小学阶段的数学知识往往比较枯燥,给学生的学习造成了一定的难度,但是在学习数学知识的过程中,其可有效锻炼学生的逻辑思维能力和分析能力.就小学生而言,其思维还比较具象,还缺乏一定的抽象性.本文主要针对信息技术与小学数学融合的教学应用进行简要分析...
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【摘要】 《数学新课程标准》要求学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题.在教学中,教师应注重从学生的生活中抽象数学问题,从学生已有的生活经验出发,挖掘学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩...
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