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【中文期刊】 林岑 刘树麟 等 《护理学杂志》 2012年27卷4期 62-65页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨护理专业学生的自主学习现状及其影响因素.方法 以624名护理专业本专科生为研究对象,运用一般资料调查表、自主学习等级评定量表收集资料.结果 护理专业学生的自主学习总分为(223.58±29.86)分,总分及各维度得分率均在70％以...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李孟智 杨仁宏 等 《中国循证医学杂志》 2006年6卷10期 699-704页ISTICPKUCSCD
【摘要】 自1990年起,中山医学大学医学院根据办学的宗旨、世界医学教育改革的潮流及自身条件,选定推动问题导向学习(Problem-based learning;PBL)、基础及临床课程整合(Integration of basic and clin...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 绳宇 赵雁 等 《中华护理杂志》 2004年39卷7期 531-533页MEDLINEISTICPKUCSCD
【摘要】 通过对在护理技能学习中实施小组学习方法的探讨,说明小组学习在新的教学模式中,适应现代护理教育理念和临床实践的重要性.在<护理学基础>课程中,护理技能教学部分采取小组教学方式学习和评价可以满足<护理学基础>的教学要求,适应当代护理教育改革,符...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 冯素媛 《生物学通报》 2017年52卷11期 37-39页ISTICCA
【摘要】 在“遗传咨询与优生”一节选修课的教学中,尝试将现代教学理念与教学媒体应用相结合,利用项目教学法、翻转课堂、微课、小组学习等教学方法和手段,从完成一个遗传咨询项目任务开始,由学生自定学习内容,应用平板电脑自主进行学习,最后通过拟定脚本和角色扮...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张莲香 秦毅 等 《基础医学教育》 2019年21卷10期 809-812页
【摘要】 为探讨"小组学习、问题导向"教学模式在留学生人体解剖学教学中的效果,选择宁夏医科大学6年制临床医学本科留学生,在人体解剖学教学中实施"小组学习、问题导向"教学模式.通过学生的出勤率、课堂讨论的参与度、课后作业的完成情况、标本考试、解剖操作等...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄芳 《循证护理》 2019年5卷6期 535-539页
【摘要】 [目的]了解五年制高职护生自主学习能力,分析其影响因素.[方法]便利抽取某高职院校2013年—2017年入学的国家统招五年制高职护生552人作为研究对象,采用护生自主学习能力调查表及自制影响因素调查问卷进行调查.[结果]五年制高职护生自主学...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 刘晓健 赵明 等 《中国医学教育技术》 2019年33卷4期 500-503页
【摘要】 文章旨在探讨一种新的教学方法,即"阶梯式小组学习"(stepped learning in group,SLG)教学法在医学留学生教学中的效果.以药理学教学为例,SLG组学生60人,非SLG组52人,通过药理学成绩和调查问卷进行教学效果评价...
- 概要：
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【中文期刊】 马雷 《家庭医药》 2019年11期 116页
【摘要】 目的:探讨研讨会教学法在呼吸内科住院临床教学中的运用.方法:随机选择在我院呼吸内科实习生作为研究对象,采取对照实验探讨对照组、研究组分别采用合作小组学习以及联合研讨会教学法的教学效果.结果:研究组的出科成绩评分显著高于对照组,两组出科成绩差...
- 概要：
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【中文期刊】 杨晓玲 易娟 等 《护理实践与研究》 2015年10期 102-104页ISTIC
【摘要】 目的：探讨小组合作学习模式在《护理教育学》实践教学中的应用效果。方法：将学生分为20个小组，每组5～6人，每组推选一名小组长，集体讨论，分工合作，以小组为单位进行汇报，以团体的成绩为评价标准，授课教师点评，课程结束后填写评价表。结果：学生对...
- 概要：
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【中文期刊】 曹宝花 徐莎莎 等 《护理实践与研究》 2012年09卷19期 18-19页ISTIC
【摘要】 目的:探讨护理课程教学中学习型小组教学的组织形式、实施及其对学生的激励效应.方法:将49名护理本科生随机分为两组,分别实施传统课堂讲授法和学习型小组教学法(组织学习型小组、确立学习任务、开展小组学习、班级汇报交流).授课结束后对两组护生进行...
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