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【中文期刊】 杨菊 《教育教学论坛》 2022年14期 44-47页
【摘要】 目的:探讨研究小组技能竞赛形成性考核方式在本科护理岗前强化培训课程中的应用效果.方法:随机抽取我校本科护理专业的100名学生作为此次研究对象,采用随机分组的方式分为对照组和观察组,每组50名学生.对照学生采用传统的教学模式,在岗前强化培训课...
【关键词】 小组技能竞赛；形成性考核方式；护理岗前强化培训课程；
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【中文期刊】 石昌荆 尚丽明 《中国医药导报》 2017年14卷6期 181-184页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨小组式竞赛在外科技能操作培训中的应用效果.方法 选取广西医科大学第一附属医院临床专业医生100名作为本研究对象,依据外科技能操作培训方法的不同将其分为常规培训组(50名)和小组式竞赛组(50名),培训时间为2015年3月～2016...
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【中文期刊】 王红梅 袁云霞 《广西教育》 2023年17期 134-137,144页
【摘要】 本文阐述基于小组合作学习的混合式实验教学法在微生物检验技术中的应用,并以平板分区划线法实验教学为例,通过选取两组学生分为对照班和实验班进行操作对比,同时对应用情况进行调查分析,得到结论:基于小组合作学习的混合式实验教学法能使学生有效掌握实验...
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【中文期刊】 叶菁菁 黄俊 《齐齐哈尔医学院学报》 2022年43卷5期 472-476页
【摘要】 目的 基于2018—2020年学院参加安徽省护理技能大赛的成果,分析和探讨在高职护理技能竞赛赛前培训中应用阶梯式靶向训练课程模式的效果.方法 选择学院2015—2017级护理技能竞赛的兴趣小组学生300名为对照组,采用传统方法培训;2018...
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【中文期刊】 胡文茜 朱秀丽 等 《医药高职教育与现代护理》 2022年5卷3期 199-203页
【摘要】 目的 探讨多元智能理论指导下小组竞赛活动在《护理礼仪与人际沟通》课程教学中的应用效果.方法 采用整群抽样法抽取2020级护理专科生一个班50名学生为观察组,采用多元智能理论指导的小组竞赛活动教学方法;抽取另一个班51名学生作为对照组,采用传...
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【中文期刊】 汤智伟 周志忠 等 《中国康复》 2018年33卷5期 521-523页ISTIC
【摘要】 目的:创新和整合临床阶段的康复治疗教学方式,探索规范化的临床实习管理模式.方法:将先后两届康复专业207名实习生分成对照组和研究组,实习期均为10个月,对照组102名采用常规教学管理,研究组105名在常规教学上增加小组学习 、读书报告和康复...
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【中文期刊】 陆志英 《生物学教学》 2009年34卷12期 21-22页PKU
【摘要】 在教学中,通过学生尝试性操作、自主观察、纠错性观察、小组竞赛等一系列活动,让学生在有限的时间内充分实践,实现培养学生基本技能的教学目标.
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【中文期刊】 朱丽丽 朱博 等 《卫生职业教育》 2018年36卷11期 108-109页
【摘要】 信息技术发展促进高等教育理念和手段更新.本文从微信软件在大学生群体中的应用情况入手,结合即将进入临床实习的本科护生的实践能力和学习特点,在岗前培训中引入基于微信群的小组竞赛教学模式.实践表明,基于微信群的小组竞赛教学模式能够激发学生学习兴趣...
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【中文期刊】 周玉梅 彭剑英 等 《中华护理教育》 2017年14卷6期 442-445页CSCD
【摘要】 目的 探讨情境模拟法在护理本科生技能竞赛中的应用效果.方法 在护理技能竞赛中围绕12个综合案例,设立了12个情境,采用了情境模拟,参赛小组成员阅读案例后进行小组商议,由1名选手负责完成案例的书面答题,写出所给案例存在的护理诊断、相应护理措施...
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【中文期刊】 刘莉华 《影像研究与医学应用》 2017年1卷14期 245-246页
【摘要】 随着护理专业建设的发展及护理教育改革的推进,护理技能大赛在全国已成为护理教育成果展示的一个重要平台.目前,从全国到各省市都在轰轰烈烈地开展不同级别的护理技能竞赛,在护理技能竞赛培训中,导师制可分为"单一导师制"及"小组导师制"两种模式[1]...
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